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내용의 개선이 필요하다고 보았다.
초등학교 수준에서 다루고 있는 다면체의 종류가 적은 상황이며, 도형들을 분류, 식별하는 문제들이 보다 많이 다루어져야 할 필요가 있다고 보았다.
생각할 문제
직관적으로 이해되기 쉬운 입체도형의
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놀이하기
7. 저학년 듣기
8. 고학년 듣기
Ⅵ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 모둠학습지도
1. 조장의 말하기
2. 조원의 말하기
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 자유와 책임감을 부여하라
2. 논리적 사고력을 신장시키라
3. 좋은 리더를 양성하라
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조성하기
3. 또래 간의 스케폴딩을 통한 상호작용하기
1) 또래 간 구성
2) 다양한 놀이 활동의 스케폴딩 적용
4. 학급 토론 문화 형성하기
1) 1분 말하기
2) 학급 규칙 정하기
3) 나도 한 마디
4) 모둠 토론
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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풍출판사
배두본(1997) - 영어교육학, 서울 한신문화사
박영예·석현정(2000) - 재미있는 영어 신나는 교실, 문진 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육배경
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육목적
1. 학생들이 영어
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효과적으로 변화시킬 수 있다(김경중, 2003).
⑤ 양친의 편식을 우선적으로 고치고, 이유기에 여러 가지 식사를 풍부하게 주어 편식을 예방하여야 한다.
⑥ 유아들은 지금까지 좋아하던 음식을 거절한다던가 아니면 싫어하던 음식을 좋아하게
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효과를 가져오지 않을까 하는 우려로 인해 성교육의 필요성을 인식하면서도 실시하지 않는 경우가 있다. 또한 교사와 학부모들이 가지는 낮은 기대 수준은 그들에게 제공할 교육목표나 과제를 선정할 때 그 기준이 되므로 정신지체 학생의
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내용을 제시하고, 규칙성 교육을 돕기 위한 2) 교재 교구 5개, 3) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오(교재에 제시된 것 혹은 이외의 것 모두 소개 가능함). 4) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로
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놀이하며 노래 부르기
2. 우리 마을
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래부르기
3. 두꺼비 집이 여물까
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래부르기
4. 두꺼비
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4)
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놀이 도중 장난감을 천천히 쌓도록 하자! 라고 말을 하며 놀이를 하는 경우이다. 충동적으로 행동하거나 주의가 산만하여 한자리에 오래 있지 못하고 부산한 유아에게 효과가 있다.
일반적으로 유아는 머릿속에 떠오르는 것을 모두 말로 표현
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서론
Ⅱ. 본론
1. 게임지도 방법에 대한 이론적 배경
1) 학습동기 이론
2) 플로우 이론
3) 정신분석이론
2. 연령에 적합한 게임이 갖는 효과
3. 연령에 적합한 게임을 한 가지 정하여 지도방법
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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