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제약 때문에 어휘학습은 직접교수로 보완
가) 도해 조직자-의미지도, 그림지도와 의미망, 의미자질분석, 벤 다이어그램
나) 극화하기
다) 단어의 역사 공부하기(어원찾기)
라) 즐겁게 단어놀이
바) 참고 도서 이용하기
사) 넓은 독서
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주제 망
2.계획 전 고려된 점
3.활동계획안
Ⅲ.활동 내용
1.활동 실행
2.활동 내용
Ⅴ.활동 반성 및 평가
1.계획된 활동과 실제 활동과의 차이
2.문제 상황 및 개선방안
3.교사 평가
Ⅵ. 활동의 수정안
Ⅶ. 일일 계획안 및 연계 활동
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놀이하기
음악에 맞춰 정리정돈을 한다
전시된 장난감의 잘된 점, 고칠 점등을 살펴본다
작품을 살펴보고 소감을 발표한다
어떤 힘으로 움직이는지 이야기한다
다음 차시 내용 및 준비물을 확인한다
7'
.음악
.분리수거함
자신의 생각을 마음
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효과적이다. 예를 들어, 유아기에는 구체물 교구와 놀이 중심의 활동이 효과적이며, 초등 저학년에는 구체적 조작과 시각화 학습이 오개념 예방에 도움을 준다. 중·고등학교 학습자는 추상적 사고를 촉진할 수 있는 문제 해결 중심 교육과 개
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놀이 중심의 언어능력 발달 학습이 효과적이고, 읽기쓰기가 발달함에 따라 제2외국어의 지도도 가능하다.
3) 인지발달에 따른 지도방법 : 인지적 기능 발달은 부모의 양육태도와 밀접한 관련이 있는데 스스로의 자율적 경험을 통해 집중하는
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내용
1. 리듬악기
1) 즐거운 우리 집
2) 색의 나라
3) 야! 신나는 여름 방학이다
4) 파란 하늘 아래서
5) 풍선놀이
6) 어린 음악대
7) 정다운 이웃
8) 열차 여행
8) 우리들 자랑
9) 겨울 놀이
10) 리듬악기 노래
2. 가락악기
1) 실로폰
2) 멜로디
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놀이 등 여러 가지 교육적 활동을 제공하는 것이 주목적인 방과 후 교육센터가 있다.
프랑스는 공립의 방과 후 지도시설이 많지 않으며, 대다수의 방과 후 지도시설은 각종 협회, 사회복지협회 및 기관, 카톨릭회관 등 민간에 의해 운영되고
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놀이에 참여할 수 있다.
2. 미국 초등학교의 모습을 통해 다양한 문화를 이해할 수 있다.
3. 학습한 내용을 확인하고 정리할 수 있다.
단계
과정
교수 - 학습 활동
시간
수업 준비물
도입
인사
- (교사와 학생들이 간단한 인사말을 주고받는다.)
3
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전래동요의 개념과 특징
1. 전래 동요의 개념
2. 전래 동요의 특징
1) 가락
2) 가사
3) 기능
Ⅲ. 전래동요교육(전래동요지도)의 의의
Ⅳ. 전래동요교육(전래동요지도)의 사례
1. 강강술래에 나오는 놀이1
2. 강강술래에
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효과 :학교폭력에 대한 태도와 사회적, 심리적 학교환경 지각, 김혜진, 전남대대학원, 2002
6. 학교폭력의 실태와 예방대책에 관한 연구, 김범수, 한남대 대학원, 2009
7. 어린이재단 Korea CAP Center
8, 굿네이버스와 함께하는 평화세상 청소년 동아
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