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놀이치료 핸드북」, 도서출판 양지, 2003
성영혜.장미경 역, 「발달놀이치료」, 상조사, 1997
홍은주.한미현.이향숙.류진아.이상희.홍주랑.안순미, 「놀이치료 기법과 실제-. 창지사, 2002,
Charles E. Schaefer, 「놀이치료의 기초」, ∑시그마프레스
Gar
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놀이치료학회
* 히로나카 마사요시 저, 이정숙 외 1명 역(2006), 놀이치료와 아동의 심리세계, 시그마프레스
* Athena A. Drewes, Lois J. Carey 외 1명 저, 민성원 역(2010), 학교놀이치료, 시그마프레스
* Charles E Schaefer 저, 김은정 역(2006), 놀이치료의 기초,
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Ⅰ유아동작지도방법
1. 유아 동작 지도자의 역할
2. 운동 놀이의 연령별 특색
(1) 1세아이 운동 놀이
(2) 2세아이 운동 놀이
(3) 3세아이 운동 놀이
(4) 4세아이 운동 놀이
(5) 5세아이 운동 놀이
3. 동작
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놀이치료, 모래상자치료는 아이들의 본능적 감각에 호소하는 새로운 심리치료 방안으로 발전되길 기대해 볼 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
Charles E. Schaefer (김은정 역), “놀이치료의 기초”(제2판), 시그마프레스, 2015
유승은, \"구조적
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놀이 시설물 관리를 체계적으로 할 수 있도록 늘 준비한다.
5) 평가자 역할(1) 교사는 영유아의 놀이를 감독하고 관찰한 결과를 체계적으로 평가해야 한다. (2) 놀이는 학습의 수단이므로, 평가 내용을 토대로 올바른 놀이 지도를 계획하고 실천
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놀이는 영아에게 있어 가장 자연스러운 활동이며 안전한 활동이다. 또한 오감각놀이는 감각뿐 아니라 영아의 언어, 인지, 사회, 정서 등 전반적인 발달을 촉진시킬 수 있고 영아의 섭식 및 편식지도에 효과적인 놀이프로그램이다. 영아기는
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놀이치료의 기초 , 시그마 프레스
유미숙 , 놀이치료 이론과 실제 , 상조사
신현균 , 아동 심리치료의 실제 , 집문당
O'conner , 놀이치료 이론과 실제 , 시그마 프레스 [놀이치료] 정신분석적 놀이치료, 아동중심 놀이치료, 인지행동 놀이치
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지도해야 한다.
③이 시기에는 또래친구들에 관심을 가지지만 아직까지는 사물을 갖고 하는 놀이나 병행놀이 단계임을 이해해야 한다.
Ⅲ. 결론
영아에게는 놀이 그 자체가 삶 그 자체이고 학습이다. 따라서 영아는 놀이 경험을 통해 주변의
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놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
1. 기러기 노래
1) 지도 내용
2) 지도 방법
2. 참나무, 뽕나무, 대나무
1) 지도 내용
2) 지도 방법
3. 동대문
1) 지도 내용
2) 지도 방법
4. 어디까지 왔나
1) 지도 내용
2) 지도 방법
5. 꿩꿩 장서방
1) 지
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놀이는 어린이의 안전능력을 향상시킨다
(4) 운동놀이경험을 통해서 어린이의 사회성 발달이 촉진된다
(5) 운동놀이는 어린이의 지적 발달을 촉진시킨다
(6) 운동놀이는 어린이의 정서발달을 촉진시킨다
2) 운동놀이지도 및 환경구성
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