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의식화된\' 지도자라는 새로운 계급을 만들어 낼 것이다. 피압박자가 자신의 \'교사들로\' 자신의 교육을 계획한다고 해도, 교사들은 변화를 위한 주도 세력인 것이다. 그들이 좀더 세련되어 \'최선\'이라고 믿는 바를 위해 사람들을 억압하지
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프레이리의 인간주의 교육사상에 관한 연구, 인하대 교육대학원
이원호(1998), 교육사상사, 문음사
연세대학교 교육철학연구회(1996), 위대한 교육사상가들, 교육과학사
정준식(1992), 프레이리의 의식화 교육론 비판, 한국외국어대학교
정유
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프레이리는 이러한 비판의식을 키우기 위해 학교에서는 의식화교육을 행해야 한다고 주장하였다. 시민들이 의식화되어 있지 않으면, 사회의 부조리에 침묵하게 되며, 억압자들의 갑의 횡포를 당연시하게 된다. 프레이리는 이러한 사회적 불
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교육론과 그 비판, 『국민윤리연구』, 23권2호, pp. 563~576.
최은주(2005). “프레이리의 교육론과 학생 개념”, 경북대학교 교육대학원 석사학위 논문.
Freire, P.(1973) Education for Critical Consciousness. New York : Continuum. 채광석 역(2007a). 『교육과 의식화』
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화, 의식화의 한 방법으로서 대화와 토론, 대화와 토론을 거친 이후 실천으로 이어지게 하는 프락시스를 중심으로 한 문해교육이 핵심이다. 혁명적 유토피아를 건설하는 꿈을 갖고 있는 프레이리는 정적이기 보다 동적이며, 죽음보다는 삶을,
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