|
역특산물센타
.관광객에게 지역특산물 및 다양한 먹거리를 제공하 고 관광 내 활기 부여
.지역특산물 판매로 방문객에게 추억거리를 제 공 및 지역수입 증대에 기여
안내/관리/지원
.관리사무소
.광안내센타
.관광지 내 방문객 편의시설로
관
|
|
|
역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그램의 원칙
2) 몬테소리 교육과정
3) 몬테소리교구 및 교육방법
4) 몬테소리프로그램의 장단점
참고문헌 및 사이트
|
|
|
역별 대학 e-러닝지원센터 구축사업 실시
- 원격대학 : 방송통신대학과 사이버대학 등 원격으로 수업이 이루어짐
4. 기술 발전에 따른 e-러닝의 최신 동향
1) e-Book
- 책의 내용을 디지털 형태의 정보로 가공 및 저장한 출판물
- 하드웨어 형태(PDA
|
|
|
전통적인 설교식 수업
3) 사실적 지식의 획득 강조
4) 언어적, 수학적, 과학적 지식 중시
5) 시험의 교육적 가치 옹호
등에서 항존주의가 우리나라의 교육과정에 미친 영향을 짐작해 볼 수 있으며, 이에 대한 현재의 비판과 개혁의 움직임 역시
|
|
|
사회과 교육 과정을 재구성하여 프로그램화하고 모형에 따라 실제적인 사고 교육의 내용을 실제로 가르칠 수 있는 사고 교육의 방법을 설정할 수 있어야 하며, 사고력 신장에 도움이 되는 발문 과정, 발문의 유의점, 문답 요령 등이 수업의 과
|
|
|
모형이 고려되어야 한다.
사회과 사고력에 관한 학습은 정의적 영역에서도 고려되어야 한다. 사회과 정의적 영역에서는 사고력과 관련하여 다음과 같은 요소들이 고려되어야 한다.
가. 자아 실현의 의식 확장
나. 사회적 행위에 관한 판단
|
|
|
역 및 학교에서의 교육 과정 편성·운영
다. 교육 과정의 평가와 질 관리
라. 특수한 학교에서의 교육 과정 편성과 운영
6. 신·구 교육 과정의 비교
가. 총론의 주요 개정 사항 비교
나. 교과의 주요 개정 사항 비교
다. 재량 활동 및 특별 활
|
|
|
사회과 자기주도적 학습 모형 탐색 / 박주현/ 국회도서관 - 서론 -
주제 선정 배경
- 본론 -
1. E-Learning
1) E-Learning 정의
2) E-Learning 등장배경
3) E-Learning 의 국내외 현황
(1) E-Learning의 국내 현황
(2) E-Learning의 해외 현
|
|
|
수업을 설계할 수 있겠는가 하는 점도 있다. 이러한 현실적인 문제가 아니더라도 현재 교육과정의 언어 지식(문법) 영역에서 요구하는 상당량의 학습 내용을 모두 탐구 방식으로 다루는 일은 불가능하다. 또한 실제로 탐구 방법으로 다루기
|
|
|
모형을 토대로 말하기 교수학습 과정을 실제로 적용하였다. 자칫 놀이 위주의 수업으로 놀이만 있을 뿐 수업 목표가 사라질 수 있는 오류를 초래할 수도 있음을 감안하여 수업 목표인 “흉내내는 말을 넣어 이야기를 꾸밀 수 있다 .”를 달성
|
|
메뉴펼치기
