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해결(검증, 일반화, 음미)
4. 적용
Ⅶ. 수학과교육(수업) 수량학습지도
1. 직접교수 방법
2. 인지발달적 교수
3. 기능적 수학교수
4. 문제해결을 통한 수학교수
1) 실생활 문제중심의 교수전략
2) 실제적 문제상황의 개발전략
참고문헌
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교수학습계획
1. 학습주제 선정
2. 학습목표 수립
3. 학습환경에 따른 수업활동 유형 결정
4. ICT활용 선수 능력 확인
5. 교사의 ICT활용 수업 사전준비
1) ICT활용 환경구비
2) 수업자료준비
6. 평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
1) 평가요
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활동을 중심으로), 한국교원대학교, 1999 Ⅰ. 프로젝트학습
1. 의미
2. 목적
3. 특성
4. 프로젝트 학습의 원리 및 특징
Ⅱ. 또래지도학습
1. 또래 지도 학습 프로그램
2. 또래 지도 학습 프로그램의 설계
3. 종합적인 또래 지도 학습 프로
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활동
3) 자료안내
4) 지도상의 유의점
2. 직업의 세계 이해
1) 목표
2) 주요활동
3) 자료안내
4) 지도상의 유의점
3. 계열 및 학과 선택
1) 목표
2) 주요활동
3) 자료안내
4) 지도상의 유의점
4. 입시 준비와 구체적인 실천 계획 세우기
1) 목
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활동을 학습에 동원할 수밖에 없다. 그래서 피교육자들이 스스로 필요한 정보를 찾고 동료 학습자들과 협동 활동을 하고, 또 교수 체험을 통해서 자신의 기대와 욕구를 충족시킬 수 있도록 교육 프로그램을 구성해야 한다. 즉, 과정 중심으로
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중심의 독서 학습
2. 사회과에서의 독서 지도
3. 기타 교과에서의 독서 지도
Ⅴ. 도자(도자기)공예교육(교수학습)지도
1. 도자 공예 교육의 중요성
2. 미술교육과정에서 도자 공예 교육의 지도 실제
1) 발상 단계의 지도
2) 표현 활동의 지
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교수-학습이 이루어져야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
이재원 교수는 직업교육의 정의를 직업과 관련된 인간 행동의 바람직한 변화를 추구하는 모든 교육 이라고 하면서 직업교육은 개인이 학사학위 미만의 학력이 필요한 일에 종사할 수 있도록 일의
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교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의, 열린유아교육연구, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교수학습이란
2. 영유아교수학습의 원리
3. 영유아교수학습의 전략
4. 성공적 교수학습을 위한 교수학습계획 수립 - 몬테소리 프로그램
1)
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인성교육론 프로그램과 프로세스의 개요
(2) 인성교육론의 교수자가 학습과정에서 사용하는 교수-학습기법의 사례 개요
(3) 인성교육론 교수학습기법의 분석
(4) 인성교육론 교수학습기법의 평가
(5) 인성교육론 교육방법의 개선안
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교육과정통합
8. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
Ⅱ. 주 제 중 심 통 합 교 육
1. 주제중심 통합교육의 의의
2. 주제중심 통합교육의 필요성
3. 주제중심 통합교육의 방법
4. 주제중심 통합교육의 효과
참고자료
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