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다문화교육 담당 교사에 대한 인센티브를 제공할 필요가 있다. 또한 대학생 자원봉사자를 적극 활용하여, 외국어전공 대학생과 외국인 유학생을 활용하여 대학생 멘토링사업을 농어촌 지역 다문화 가정 자녀교육을 지원할 필요가 있다.
4) 다
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다문화가정이 우리와 ‘열린사회\', \'공존하는 사회\'로 가는 소중한 첫걸음이 되기를 희망한다.
참고 문헌 자료
전국다문화가족사업지원단 http://mfsc.familynet.or.kr/
순천시다문화가족지원센터 http://www.scfamily.or.kr/
법제처 http://www.moleg.go.kr/
국
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다문화사회에서의 사회복지 업무와 역량. 한국사회복지교육학.
이은정 (2017). 다문화 사회에서의 사회복지 서비스의 현황과 개선 방안. 한국사회복지교육학.
이재윤, 김지혜, 손명준 (2015). 다문화 가정 아동의 사회복지 서비스 요구와 대응 방
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가정방문, 식사제공, 주 부식 지원)
② 학습지원(입학추진, 방과 후 서비스)
③ 의료지원(건강관리, 질병예방)
④ 정서지원(가족보임, 부모교육, 상담)
⑤ 기타 (사회적응훈련)
5. 다문화가정 아동복지의 문제점 및 개선방안
1) 이주아동의 교육
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다문화 교육이 유아의 창의성, 대인문제해결력과 다문화 인식에 미치는 영향」중앙대학교 교육대학원 논문
한진숙(2010)「다문화 교육 프로그램 개발연구」중앙대학교 행정대학원 논문
장은숙(2008)「다문화 가정 유아의 유아교육기관 경험
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다문화가정 자녀교육지원 대책, 교육인적자원부, 2011
김혜래, 신영화 외, 아동복지론, 청목출판사, 2010
한국 보육사업의 현황과 발전과제 / 우남희 2009 1.아동복지정책의 개념과 범위
2.아동복지정책제도의 현황
3.우리나라 아동복지 정
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다문화가정의 아동을 위한 제도적 지원 마련도 다각도로 연구를 해야 한다. 다문화가 일반화된 시점에서 다문화가정의 아동에 대한 적절하고도 체계적인 학습 및 언어 발달 지원은 더 이상 미뤄서는 안 된다. 앞으로 폭 넓은 프로그램을 개발
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프로그램 등에 대한 참여가 급속히 증대되고 있다. 또한 기관 및 단체 차원에서 조직의 고유한 정체성을 확립하고 구성원의 잠재력과 경쟁력을 위해 다양한 프로그램을 확보하고 제공하고 하는 것은 물론이고 자체적으로 프로그램을 개발하
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가정한 실습 교육이 필요하다. 이를 위해서는 다음과 같은 내용을 포함한 교육 프로그램을 개발할 수 있다. 1) 재난 발생 시 대피 방법, 2) 응급처치 방법, 3) 재난 후 복구 방법 등이며 교육 대상은 지역 주민뿐만 아니라, 재난 현장에서 활동할
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다문화주의와 다문화가족정책. 여성연구.
강기정, 변미희 (2010). 지방자치단체의 다문화 가족정책 비교분석. 한국가족자원경영학회지.
김금옥 (2022). 2021 다문화가족지원센터 별도지원사업 연간실적보고서(2022-KIHF-084). 한국건강가정진흥원.
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