|
재구성하는 것
→개인과 조직의 가치를 극대화하고, 업무 효율성의 향상을 위해서 기업마다 교육훈련프로그램의 필요성을 느끼고 있으며 적극적으로 실시
SL Corporation 선정동기
▐ 지역 사회내에 존재하여 접근성이 용이. 실질
|
|
|
프로그램은 학생들의 진로 발달적 필요에 맞게 재구성되어야 하며 다음과 같은 원리로 전개되어야 한다.
가. 진로교육은 유치원에서부터 시작하여 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교, 성인교육에 이르기까지 일생을 통한 교육으로 연계성
|
|
|
재구성의 과정을 통해 의미 있는 전체의 서사물의 형식 취함 (어떻게 배열)
② 설득적 구성 - 현상 이면의 진실을 밝히기 위해 설득적으로 수용자의 동의를 이끌어 낼 필요
- 시다큐멘터리는 설득적 구조의 프로그램 구성이 중요
** 설득적인
|
|
|
재구성할 수 있도록 기획되었다. 평생학습은 단순한 지식 전달이 아닌, 삶의 의미를 찾아가는 여정이며, 이 프로그램은 그 여정을 따뜻하고 구조화된 방식으로 지원하는 실천적 모델이 될 수 있을 것이다. 평생교육 프로그램 기획의 단계
|
|
|
프로그램 적용을 통한 봉사정신의 함양
경상남도교육청(2001), 학생봉사활동 직무연수자료
교육부(1996), 학생봉사활동의 이론과 실제
김형석(1994), 봉사의 작은 실천이 곧 애국, 중앙일보
수원YMCA·수성로타리클럽(1996), 청소년 봉사활동 활성
|
|
|
프로그램
-Garbarino와 Kostelny 건강한 적응력에 기여하는 7가지 요인 中
: “가족 이외의 성인으로부터의 사회적 지원”
-이웃이 먼저 회복되어야 아동복지 촉진을 위한 프로그램에 응할 수 있음
5) 교육적인 시사점
-다른 사람들과의 강압적인
|
|
|
재구성하였음.
<참고문헌>
경기도 교육청(2007). 다문화 교육 정책방안 연구.
경상북도 보육정보센터(2008). 경북지역 다문화가정 영유아보육지원 프로그램 사업 보고회 자료집. 경상북도 보육정보센터.
구정화 박윤경 설규주(2009). 다문화
|
|
|
프로그램을 대상아동의 특성에 맞게 재구성하였다.
< 표 2 > 훈련 프로그램
회
기
놀 이 활 동
학습활동
학 습 자 료
놀이유형
놀 이 주 제
학습내용
1
말놀이
숨은 글자 찾기
어휘력중심
낱말카드
2
미술놀이
봄의 모습 꾸미기
독해력중심
|
|
|
프로그램 방법론. 서울:교육과학사.
양흥권. (2010). 학교교육 패러다임 대안으로서의 평생교육 패러다임. 교육발전연구.
김정헌. (2010). 평생교육 개념 정의에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
강전근. (2012). 평생교육 참여자의 만
|
|
|
프로그램을 활용한 학습 효과 분석, 한양대학교 교육대학원 석사논문
김광자(2000), 교수학습방법의 이해, 집문당
광주교육대학교 부속초등학교(1991), 학습방법의 학습 실제, 문현각
변영계·김영환(1996), 교육방법 및 교육공학, 학지사
임철일(1
|
|
메뉴펼치기
