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발달의 문제와 인지적, 정서적, 사회적 발달에도 다양한 문제를 일으키게 되지만, 취약한 환경에서도 그들의 올바른 성장을 위한 적응적, 예방적 차원의 심리정서적 지원을 위한 프로그램의 필요성이 대두되고 있다. 이러한 프로그램이 바로
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발달
친구들과 우정을 기르며, 그룹의 구성 조직이 세분화
놀이그룹안에 리더와따르는 이가 생겨남
남녀의 차이를 인식-> 자신의 성별을 드러내고 싶어함
2) 유아를 위한 보육프로그램
(1)목표 및 내용
*유아 보육 프로그램- 기본 욕구를 충
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프로그램의 계획 및 실천, 평가, 등의 주요한 단계에 부모가 참여하게 되는 것으로서 부모의 역할기능을 발달시키게 되는 방법이며, 부모참여는 조금 더 포괄적 개념으로 설명된다. 이러한 부모교육이 국가적으로 장려, 홍보가 되며 그리고
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발달시키고 계발시켜 리더로서의 능력을 길러주는 ‘리더십 시스템’을 도입한 리더짐의 리더가 되는 프로그램을 살펴보자. 22개월부터 중. 고등학생까지 성장기 아이들의 연령에 맞게 프로그램이 준비되어 있다. 올 3월 오픈했지만 리더짐
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프로그램 적용
1) 학생의 능력 파악
(1) 측정평가 시행
(2) 주변 환경에 관한 질문
(3) 시력에 관한 개인적인 정보
(4) 교사와의 언어교환
(5) 다양한 신체활동의 선택
(6) 다양한 자극과 인식신호
Ⅲ. 청각장애
1. 정의
2. 원인
1) 유전성
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프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대해 비교하고 두 프로그램에 대한 자신의 견해를 논해 보았다. 유아의 잠재력과 성장발달을 위해서는 질적으로 좋은 유아교육 환경이 요구된다. 발달심리 학자들은 유아가 경험하는 환경이 유아의
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발달 지침서’를 위주로 소개되었다. 또한 포테이지 모델이 가정에 기반을 둔 가정중심 모델임에도 불구하고 한국에서는 가정을 중심으로 프로그램이 확산되지는 않았다. 따라서 한국에서 포테이지 모델의 원래 목적을 중심으로 프로그램이
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본론
1. 교원연수의 개념
2. 교원연수의 유형
3. 유치원 직무연수 프로그램 소개
1)프로그램 명
2) 유치원 직무연수 프로그램개발 배경
3) 프로그램개발 목적
4) 기대 효과
5) 유치원 직무연수프로그램 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램, 교문사, 2004
이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001 서론
1, 피아제의 인지발달 이론
2, 근접발달지대(ZPU)와 비계설정(Scaffolding) 3, 인지 발달적 상호작용과 연계성
4, 유아교육기관 발달이론 적용 -혼합연령 종일반
5, 다중지
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프로그램 작성1
1) 프로그램 명
주 제
활동형태
활동수준
집단크기
소용시간
대 상
활동목표
2) 활동자료
3) 활동방법
4) 활동평가
4. 아동건강교육의 실제 프로그램 작성2
1) 프로그램 명
주 제
활동형태
활동수준
집단크기
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