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프로그램명
"나는 우리반이
좋아요"
기 본 준비물
게시물(표1-5), 이름표, 스티커, 스카치테이프, 평가지, 필기도구(각자)
본회기
준비물
색종이, 풀, 싸인펜,크레파스,전지, 상품, 상장
활동목표
미처 몰랐던 우리 반의 장점에 대하여 생각하고
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집단 치료의 개념
1)집단 치료의 정의
2) 집단치료의 유형
2. 집단치료의 역사 및 이론적 배경
1) 역사
2) 이론적 근거
3. 치료집단의 구성
1) 집단의 개념
2) 집단성원
3) 집단지도전문가
4) 프로그램
Ⅱ. 본론
1.집단 치료의 과정
1) 집단 사전단계
2
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집단실천의 연결
개별 면담을 통해 집단 참여를 유도: 처음에는 개별 면담을 통해 클라이언트의 심리적 장벽을 낮추고, 이후 집단 프로그램 참여를 독려한다.
①집단 활동을 통해 개별 변화 유도: 집단 내 상호작용을 통하여 개인이 긍정적인
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프로그램의 신뢰성을 어느 정도 입증을 보이지 못했다.
따라서 이 문제에 대해 불화의 정도를 어느 정도 나누어 집단으로 만든 다음에 대규모로 진행을 한다면 충분히 극복이 가능할 것으로 보이며, 한계점은 있다 해도 큰 문제가 되지 않으
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프로그램에 대한 얘기를 주고받고 남아있던 스트레스를 친구들과 담화를 통해 푼다.
② 프로그램 참여한 소감을 각자 말한다.
5. 프로그램 준비사항
복지관 강당 섭외, 중학교 교과목 예상30문제출제준비, (스케치북 만한 흰 보드판, 검정보드
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프로그램에 참여한 아동들에게 맛있는 다과를 준다.
5. 프로그램 준비사항
1m 길이의 만든 신호등(박스 지지대, 포장지, 크레파스, 물감), 큰 박스로 만든 자동차 1개(크레파스와 물감, 가위), 하얀색 박스 테이프, 다과준비, 어린이 안전교통 비
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및 단점
이 프로그램은 따돌림 피해 청소년을 대상으로 따돌림과 관련된 경험이 주는 부정적인 정서의 표출이 많이 나타날 수 있어서 좋았고, 자신이 따돌림 당한 이유를 스스로 발견하거나 집단 속에서 다른 성원이 제공한 모습을 통해서 확
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프로그램의 기대효과와 자신의 느낀 점
위 집단상담 프로그램은 책을 활용하였다는 점에서 특이하다. 따라서 간편한 반면, 책을 싫어하는 비행청소년들에게는 자칫 맞지 않겠다는 느낌이 들었다. 하지만 체계적인 지도를 통해 비행청소년들
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집단따돌림 현상에 대한 기술적 연구. 초등교육 연구.
이춘화(1999). 학교내 비폭력 프로그램 개발. 한국청소년개발원.
이판형김양현안현미(2001). 초등학생의 집단 따돌림 실태와 대처방안. 서울대학교 학생생 활연구 제27집.
이훈구(2000). 왕따
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프로그램을 증대해야 한다. 무조건 안 된다고 하는 것보단 문제행동의 원인을 찾고 해결해 나가는 것도 중요하기 때문이다.
4. 참고문헌
1. 김현진, 『초등학교 고학년의 사이버 언어폭력 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발』, 한국교원대
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