|
따돌림을 당할 경우도 대비해서 적절한 대처행동의 습득이나 지속되는 따돌림 상황을 버티는 힘을 길러주는 프로그램도 섞여 있었으면 하는 아쉬움이 남았다.
*방배유스센터 자료실- “따돌림 받는 아이들을 위한 집단 상담 프로그램”
손
|
|
|
집단 산정기준 : 본 복지관에서 실시한 송파구 청소년 계층표집을 통한 집단따돌림 문제인식 조사결과를 근거로 산출한 수치임
*** 1일 평균 5명*365일
<프로그램 과정>
프로그램
과정별 내용
On-line
상담
개별
상담
① 의뢰메일별로 1주일
|
|
|
따돌림의 변화
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 피해자와 가해자의 특성
6. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
7. 집단 따돌림의 대처방안
-교사
-학생
-가정
-학교
-총체적노력
8. 집단 따돌림 해결을 위한 실질적 프로그램
|
|
|
따돌림을 극복하는 방법을 찾아 훈련을 쌓아 이를 해결해 나가도록 하였다. 이 프로그램은 교사와 함께 상담 및 실습을 통해 몸에 배이도록 하였다.
참고문헌 ----------------------------------------------------------
1. 박경숙(1998). 학생의 왕따(집단따돌
|
|
|
친구들을 괴롭혔는데 이제 이런 작은 행동들도 괴롭힘이나 폭력이라는 인식이 학생들에게 확장되면서, 자기평정 점수에서 수치적으로는 다소 증가하는 결과를 나타낸 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림
|
|
 |
및 가해 학생에 대한 대책차원
제4절 예방교육 및 상담 활동차원
제5장 우리나라 청소년의 학교폭력 대처방안
제1절 가정에서의 대처방안
제2절 학교에서의 대처방안
제3절 사회에서의 대처방안
제6장 결론
【참고문헌】
|
|
|
받는 학생들이 따돌림을 당하는 경우가 종종 있다. 반대로 모자라서 튀는 아이들은 집단의 효율성을 저해한다. 지적 능력이 평균 이하이거나 신체적 장애가 있는 아이들은 수업의 원활한 흐름을 방해하기 때문이다. 지나치게 소극적이거나
|
|
|
위한 집단 상담 프로그램의 효과성에 관한 연구” (건국대학교 대학원, 석사학위논문, 2006), 13.
김주애. “이혼가정 청소년의 대인불안에 대한 성경적 상담” (총신대학교 상담대학원, 석사학위논문, 2009), 38-39.
문혜신 오경자. “한국판 아동
|
|
|
위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
|
|
|
친구들 ⑤ 부모님 ⑥ 상담 선생님
⑦ 경찰 ⑧ 대중매체(TV, 라디오 등)
⑨ 기타( )
18. 집단 따돌림을 해결하기 위한 학교 내의 대책이 있다고 생각하십니까?
① 대책이 아주 잘되어 있다 ② 있는 것 같은데 잘 모르겠다
③ 있는 것 같은데 실효
|
|
 |
집단 과제(팀 프로젝트, 연구 과제, 스터디 그룹 과제 등) 수행 중 특정 문제에 대한 다양한 아이디어를 제시했던 경험에 대해 작성해주십시오. [2000 Bytes 이내] * 현재 0 Bytes 피피티
4. 지원 분야와 관련된 과업 수행 상황(실험, 연구, 팀 프로
|
|
 |
받는 아이가 있을 경우 대처법
40. 돌봄교실에서 다친 아이가 발생했는데 보건 교사가 없는 경우 어떻게 대처하겠는가?
41. 아이가 다쳤을 때 어떻게 처리할 것인가?
(의식이 있을 때와 없을 때를 비교해서 답변)
42. 돌봄교실에서 신경
|
|
 |
상담자가 되고 싶습니다. 그리고 그 시작을, 한양대학교 교육대학원이라는 좋은 배움터에서 시작할 수 있기를 간절히 바랍니다. 이곳에서의 시간은 제게 있어 진로를 위한 학문이 아니라, 사람을 위한 공부가 될 것입니다. 1. 전공 선택의
|
|
 |
상담 및 교육: 가족 상담을 통해 가족과의 소통 개선 및 양육 역량 강화를 지원합니다.
- 경제적 지원 및 자립 지원: 경제적 어려움을 겪는 가족들에게 경제적 지원 및 자립을 위한 교육 및 상담을 제공합니다.
- 부모 교육 프로그램 운영: 부모
|
|
 |
받는 포용적 교육 환경을 조성하는 데 앞장설 것이다. 교육자로서의 책임과 사명을 다하며, 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 유아의 삶의 질 향상에 최선을 다할 것이다. 이를 통해 개인적 성공을 넘어 사회적 가치를 실현하는 유아
|
|
메뉴펼치기
