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청소년 고용제에 시사하는 의미가 크다고 본다.
Ⅳ. 새로운 프로그램 개발
프로그램 이름: 베태랑 아르바이트생 되기!!!
1. 프로그램 목표
- 아르바이트에 대한 청소년들의 잘못된 인식을 바로 잡아주며 인격적인 대우와 마땅히 행사할 수 있는
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프로그램 참가 대상자 (지구를 지켜라.)
대상자
인원
비고
초등학생 4~6학년
20명
관내 초등학생 남.여
중학생 1~3학년
20명
관내 중학생 남.여
지도자 선생님
5 명
청소년지도사
※ 지구환경생태에 관심이 많은 초등.중등학생 이면 누구나 참여
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청소년에 대한 지속적인 지원 및 관리를 통하여 자기 효능감, 정서적 안정감, 대인관계, 사회적 기술의 향상을 꾀한다.
-자기효능감 척도
-정서적안정감 척도
-사회관계기술척도
복지관 자체조사
사전사후설문조사
상하반기
본 프로그램에 참
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스트레칭 , 허벅지 , 옆구리와 팔의 스트레칭 , 두다리 앞뒤로 벌리기
■ 운동 프로그램2
1. 공부중에 잠깐씩 하는 운동
- 어깨 두드리기, 상체 비틀기,
굽히기와 젖히기
- 웅크리기, 다리 흔들기, 콩쥐팥쥐
■ 운동 프로그램3
아침에 일어나
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프로그램은 청소년기 자녀를 둔 부모를 대상으로 하여 청소년기 자녀와 의사소통 증진을 돕기 위한 프로그램이다. 이를 통해 청소년기 자녀는 부모에게서 갈등의 대상 대신에 신뢰감을 느끼게 되면서 신뢰하게 된 부모에게 자기 고민을 털어
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청소년 스포츠 프로그램을 활성화하기 위해서는 첫째, 교원에 대한 전문적 자질향상에 대한 요구가 증대됨에 따라 교직의 전문성을 유지, 향상 시키기 위한 노력과 제도개선이 필요하다. 이는 학교체육의 비중이 청소년 스포츠 활동에서 차
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외 2명 저, 사회복지실천의 이해, 창지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역량강화의 정의
2. 청소년의 행복한 삶을 위한 역량강화 프로그램
1) 대상 및 기간
2) 프로그램의 목적
3) 진행방법
4) 프로그램 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년 문제 해결에 참여하도록 시도했다는 면에서 효과적이었다. 하지만, 클라이언트 개인 의 효과 문제도 생각해 볼 사안이다. 이를 위해서는, 형식에 얽매인 프로그램보다 클라이언트 개인에 걸맞게 변화시키는 유동성이 강한 프로그램이
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목 차
Ⅰ . 프로그램 개요
1. 신청 사업명
2. 사업의 필요성
3. 프로그램 세부 활동 계획서
4. 사업 목적 및 목표
5. 프로그램 형태
Ⅱ. 프로그램 내용
1. 프로그램 내용
2. 활동프로그램 진행 및 진행인력
Ⅲ. 예 산
1. 프로그램
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 부모-자녀 간의 관계 변화
2. 청소년기의 부모-자녀 간 의사소통 증진 프로그램의 필요성
3. 청소년기 자녀와 의사소통을 증진하기 위한 프로그램(4회기)
1) 프로그램의 대상
2) 프로그램의 목적과 목
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