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청소년들의 요구를 정확하게 분석해야 한다는 점이다. 특히, 청소년문화가 점차
다양화다원화 되는 상황에서 그들의 문화적 특성을 단일기준으로 표준화 시키
기보다는 청소년들의 다양한 특성을 파악해서 그에 알맞은 프로그램을 개발함
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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론적 고찰
1. Leadership의 정의
2. 청소년 리더십 프로그램의 기본방향
3. 청소년 리더십 요인에 관한 이론적 탐색
Ⅲ. 프로그램 진행
1. 프로그램 계획표
2. 단계별 진행내용
3. 평가
Ⅲ. 나가는
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사1명
10명
월1회
회당
1시간
-프로그램 이전과 이후의 아이의 학업 성취도 비교.
-새로운 취미생활에 대한 만족도 지수의 긍정적 평가.
기초학습지도
-자원봉사자를 통한 기초 학습
지도와 학습에 대한 흥미유발
6개월
봉사자2명
복지사1명
10명
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선후배간 타 청소년과 서로 돕는 프로그램 진행을 통해 자원봉사자로서의 지속적인 활동 장려. 1.필요성
2.목적
3.목표
4.사업개요
5.사업일정
6.프로그램 일정
7.세부 프로그램 일정
8.예산
9.평가방법
10.기대효과
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예방교육을 실시하는 기관이나 단체에서는 자체 내에서 교사 연수프로그램이나 청소년 대상의 교육프로그램을 개발해서 실시하고 있는 데, 이것은 흡연예방 시범학교의 경우도 마찬가지이다. 한편, 청소년 보호위원회에서는 시범사업의 사
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청소년들에게 기관을 홍보하고 관심과 연계가 지속될 수 있도록 한다.
1) 기관 홈페이지를 통한 이미지 홍보
-기존의 기관홈페이지를 사용해 금연 프로그램과 후원/자원봉사 배너를 띄운다.
-후원해주는 기업을 대상으로 기관 홈페이지에 기
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청소년 약물남용 실태
Ⅲ. 청소년 약물남용 예방교육
1. 약물남용예방의 원칙
2. 약물남용예방교육 사례
1) 청소년 약물예방교육의 이해
2) 약물담당교사 의견
3) 사회단체의 약물남용예방 프로그램
4) 약물남용예방 프로그램의 문제점
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프로그램뿐만 아니라 학교 외의 지역사회 단체들의 적극적인 협력이 절대적으로 필요하다. 따라서 학교사회사업가는 각 기관과 유기적 연대를 가지고 협조체제를 유지할 수 있도록 협의체를 구성한다.
청소년 폭력문제에 대한 공동접근노
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프로그램을 하면서 느낀점과 소감을 나눈다. 상대방을 이해하고 수용하는 것이 나에게 어떠한 도움이 되는지도 나누어보도록 한다.
참가자
자아성장 프로그램에 참여하는 청소년
4회기목표
타인을 이해하는 능력을 향상하여 자신을 이해하
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프로그램은?
5. 가장 흥미롭지 않았던 프로그램은?
6. 프로그램 진행자의 운영 방식에 대해 어떻게 생각하나요?
7. 프로그램에 대한 의견을 자유롭게 적어주세요.
한국아동·청소년상담학회
http://www.cacra.net
http://plaza.snu.ac.kr/~kayhkim
천리안 ID : c
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