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프로그램의 개발이 필요합니다. 이 논문에서는 중학교 2학년 남학생을 대상으로 하는 학교폭력 예방 교육 프로그램을 개발하는 방법에 대해 논의하겠습니다. 서론
사회적 조망수용 이론과 감정이입 발달이론
교육 프로그램의 필요성
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폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
<유아기 인성교육 프로그램>
프로그램 소개
<프로그램의 주제 및 내용, 구성>
인성의 개념 및 인성교육의 중요성
기본 내용
<우리 아이의 인성 토대 다지기>
인성의 바탕이 되는 유아기 발달
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학교폭력에 직접적으로 개입할 수 있도록 담임교사들과 예비교사들에 대한 체계적인 학교폭력 예방 프로그램 교육이 이루어져야 한다. 또한 담임교사가 모든 사안을 해결할 수 없는 경우가 많으므로 각 학교당 전문적인 훈련과 교육을 받은
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학교폭력 유형에 영향을 미치는 변인] 1995
임영식 [학교폭력의 발생요인과 대책]1998
이장현과 우룡 [연구논문 : 중학생 학교폭력 예방 프로그램의 효과 분석 ],2001
[뉴스] 서울뉴시스 김성현 기자 [3년간 청소년 범죄33%증가]2008.1.01
[뉴스] 메디컬
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학교폭력에 의한 마음의 상처를 치유하게 되는 계기를 갖게 된다.
참고문헌
곽금주, 한국의 왕따와 예방 프로그램, 한국심리학회지, 2008.
구상빈정여주, 집단미술치료가 청소년의 위축행동 및 대인관계에 미치는 영향, 심리치료, 2009.
김미
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폭력, 아동학대 예방 교육 등 4대악 예방교육’을, 다문화가정 자녀를 대상으로 ‘학교폭력 예방 교육’을 실시하고 있다. 이외에도 법무부가 ‘체류외국인 기초 법 안내프로그램’을 진행하기도 하고, 고용부와 법무부는 고용허가제 근로자
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학교 내 자치위원회 제도를 아예 없애거나 전면 재정비하여 학교 위주의 폐쇄성을 타파하고, 처음부터 경찰이나 외부 기관의 참여를 적극적으로 유도해야 한다. 그리고 폭력 예방 교육 및 프로그램들을 지원하고 이러한 프로그램을 학생들이
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프로그램(Olweus program)’과 '키바(KiVa)' 프로그램
5) 집단 괴롭힘: 학교의 원인
(1) 지나친 경쟁으로 인한 스트레스의 증가.
(2) 교사의 교권 추락과 충분하지 못한 징계강도
(3) '정순신 아들 학교폭력 가해 사건'을 통해 바라본 학폭위의 한계.
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학교폭력 예방 및 대책활동은 법률과 제도만으로는 완벽하게 해결해 나아갈 수 없다. 따라서 급격히 변화되고 있는 사회현상 속에서 우리 실정에 맞는 학교폭력 예방 및 대책활동 프로그램의 사용도를 높이며, 공공의 이미지개선의 효과를
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가치로 배려·존중·협력·나눔·질서·효 등이다. 또한 교육부는 학교폭력 종합 대책의 일환으로 인성교육을 강조한 3~5세 누리과정 제정뿐만 아니라 ‘유아 인성교육 부모 훈련 프로그램 개발’과 ‘교사용 부모상담 가이드북 개발’, ‘유아
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