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배경
2. 이론적 특징과 주요개념
1) 개념 2) 정신분석이론의 관점
(1) 지형학적 관점
(2) 구조적 관점
(3) 심리성적 발달단계 관점
3) 성격의 역동성
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접근법을 발전시켰다. ꊱ 민속방법론의 개념
ꊲ 사상적 배경
1. 베버의 해석적 방법
2. 슈츠의 현상학적 사회학
3. 상징적 상호작용론
ꊳ 민속방법론의 방법론적 의의
ꊴ 민속방법론적 연구의 실제
1. 가핑클(Harol
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(1993),서울:현대 미학사 1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용 교육의 정의
2. 무용 교육의 목표
3. 무용 교육의 가치
Ⅲ. 창작 무용의 중요성 및 지도 방법
1. 창작 무용의 중요성
2. 무용의 창의적 지도방법
Ⅳ. 결 론
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방법들은 앞으로의 숙제로 남기고, 공부와 경험을 통해서 아동들과 실제 상호작용하면서 문제 행동의 기능을 이해하고 장애 학생의 긍정적인 행동을 지원할 수 있을 날을 기다려본다.
지식검색 프로젝트~ 이루어지기까지......
날짜
참가자
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과정
2.학문중심 교육과정
3.인지과정중심 교육과정
4.경험중심 교육과정
5.인간중심 교육과정
Ⅱ. 교과중심 교육과정
1.교과중심 교육과정관의 성립배경과 목표
2.교과중심 교육과정의 특징 및 교육내용․방법
3.경험중심 교육과정
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학습 환경 변화에 따른 모듈식 교재체제 개발, 한국직업능력개발원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 정의
Ⅲ. 직업교육의 변천 과정
Ⅳ. 직업교육의 실태
Ⅴ. 직업교육의 문제점
Ⅵ. 프랑스의 직업교육 사례
1. 직업교육의 현황
2.
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과정 총론
1. 7차 교육과정의 개요
2. 7차 교육과정의 편성과 운영
제2장. 7차 중학교 사회과 교육과정
1. 사회과 교육개정의 배경
2. 사회과 교육과정의 변천
3. 사회과 교육과정 개정의 중점
4. 사회과 교육과정의 해설
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1.210
기계제어
공1.210
인2.108
기 계
공 학
8
유체역학
공1.210
실 험
9
기계설계
공1.210
기계공작법
공5.101
(10)
공1.210 Ⅰ. 연구의 개요
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 과제 설정
Ⅳ. 연구의 방법
Ⅴ. 연구 과제 실행 계획
Ⅵ. 기대되는 성과
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학습이 나오게 된 배경
Ⅱ. 본론
1.쌍연합학습의 정의
1)쌍연합학습에 사용되는 학습 방략
(1) 정교화 방략
(2) 시연 방략
(3)조직화 방략
2. 정신지체 아동의 인지적 특성
1) 정신지체아동의 학습을 위한 기억의 개선전략
(1) 쌍연합학습
(
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접근-" 다산출판사
조화섭(2003) "조화섭 교육학(上)" 교육마을
조화섭(2003) "조화섭 교육학(下)" 교육마을 Ⅰ. 학습 및 자기개발 의의
<1> 개념 ＆ 중요성
(1)학습의 정의
(2)주체적 유형
(3)입장적 유형
<2> 순환과정 모형 ＆ 문제점
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