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아동복지관 역량을 강화, 아동들에게 필요한 서비스를 적재적소에 전달하여 아동이 건전하게 성장할 수 있도 록 돕는다.
☺ 장애아동․비 장애아동의 사회통합을 위한 방과후 활동 프로그램 “징검다리”
사업 명 “징
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사회 성숙도 검사 학부모의 면담을 실시하고 아동들의 행동을 개별적으로 관찰 기록하여 사회성 발달 정도를 측정 평가하였다.
(2) 감각통합훈련 프로그램 구안
3월 대상 아동의 사회성 발달 정도 장애 특성 등을 고려하여 24개의 제재로 구성
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사회 적응을 위한 통합적 접근 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아동,다문화,노인,장애인,프로그램,
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장애아동에 대한 인식이 낮고 그 전문성에 있어서 제대로 준비되지 않았다는 사실은 통합교육의 커다란 걸림돌이 되고 있다. 통합 환경에서 일반교사를 지원하고 함께 협력적으로 교육 프로그램을 운영해 나가는 방법론적인 면을 강조해야
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장애 성인 교육 프로그램 운영
발달장애 성인을 위한 독립생활여가생활취미생활 프로그램 운영 권장
※ 발달장애 성인 교육 프로그램 운영 : 이화여대 평생교육원 등 3곳
Ⅵ. 장애인통합교육 관련 제언
장애에 대한 관심의 폭과 시각이 확대
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통합교육의 가치를 더 많은 이들이 체감할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다고 생각한다. 장애를 가진 아동이 비장애 아동과 함께 자라고, 함께 배우며, 함께 성장하는 과정은 우리 사회 전체가 더욱 포용적인 방향으로 나아가기 위한 작은
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비장애유아에게 위축된 또래가 보이는 모든 긍정적인 행동을 강화하도록 교수하였다. 결과를 분석했을 때 비장애유아의 위축된 유아에 대한 밀착된 유아의 긍정적 사회적 상호작용을 증가시켰다. 처치가 끝난 지 2부 후의 대상 유아의 상호
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장애아에게 미칠 수 있는 고립의 부정적 영향을 막을 수 있다. 순조로운 사회적응을 위해서 장애아 본인 과 그 주위의 사회인들의 장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 반드시 필요하며 이러한 것들은 아동기부터 통합 교육으로 서서
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프로그램 참여가 결정되고 나서 장애아동에 대한 전반적 이해를 위해 장애 아동에 대한 이론을 학습한 후 프로그램에 참여했다
장애아동을 위한 프로그램은 크게 세 가지의 목표를 가지는데 첫째, 장애아동의 사회생활적응력의 향상이며, 둘
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비장애아동을 대상으로 프로그램 전후 장애아동에 대한 인식변화정도를 척도를 활용하여 파악한다.
장애태도
요인분석 척도
2.프로그램의 참여를 통하여 장애아동과 비장애 아동간의 긍정적 또래관계를 70%향상시킨다.
아동들이 사회망에 있
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