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가정환경요인과 자폐아의 언어발달
Ⅶ. 자폐성 아동의 교육적 조치
1. 정신 분석적 방략
2. 내담자 중심 요법
3. 행동적 방략
4. 정신 교육적 방략
5. 발달 방략
6. 생태학적 방략
Ⅷ. 자폐성 아동을 위한 가정지도 프로그램
1. 미국의 프
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한부모의 자녀가 할 수 있는 일
(2) 한부모 친인척이 할 수 있는 일
4) 한부모가족의 부모교육 내용
5) 한부모 가족 부모교육 프로그램 사례
2. 재혼가정의 부모교육
1) 재혼가정의 특성
2) 재혼가정 아동의 발달특성
참고문
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한부모 가족 청소년의 부모역할 지각이 역할정립에 미치는 영향. 대구대 사회복지대학원
김인순(2003). 한부모 가족의 자녀양육에 대한 부모역할에 관한 연구. 단국대 정책경영대학원.
차순호(2003). 한부모 가정 아동 및 부모부재 가정 아동의
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아동복지학 18호 (2004) p157~180
오승환. 「저소득층 청소년의 심리 사회적 적응 결정요인:적응유연성 요인의 탐색」 『한국아동복지학회지』 21호 (2006), p181~205
김예성, 배정현. 「청소년 E-멘토링 프로그램에 관한 연구 : 또띠(tortee) E-멘토링 프
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사회성 사고력 이해력
언어발달 표현력 향상
특히! 다문화 내용을 담은 동화는~
긍정적인 자아정체성 형성을 돕고 학습능력을 신장 다문화 가정 아동의 이슈
이론적 기반
프로그램 대상
프로그램의 목적 및 목표
프로그램 내용
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프로그램
종결 및
사후관리
12주
1. 아동 개별평가 : 프로그램 효과성 평가를 위한 사후검사
2. 사후관리 계획과 진행
담당
사회복지사
- 사후검사 실시
사회성 척도 검사
- 사후관리를 위한 계획실시
가정생활학교생활기타자원 연계
나) 부
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가정복지사업
아동/청소년
복지사업
노인복지 사업
장애인복지 사업
가정복지사업
아동/청소년
복지사업
노인복지 사업
장애인복지 사업
8) 프로그램 예산
구분
예산
산출근거
비고
인건비
100.000
-대학생동아리 : 100.000
사업비
797.000
-오디오 :
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프로그램의 한 회기가 한학기라는 점을 감안해 볼 때 검사와 검사 사이의 기간이 비교적 길어 이러한 효과는 미미할 것이라고 예상할 수 있다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회문제 분석
(1) 빈곤가정 아동 방치의 정의 및 실태
(2) 아동 방치가 야기
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아동보호프로그램
저소득가정 아동의 방과 후 시간에 안전한 보호와 교육을 통해 독립심을 키우고, 다양한 프로그램을 통해 아동의 인성 및 정서발달, 긍정적인 또래관계형성과 사회성 증진에 도움을 지는데 목적을 두고 있다.
대상 : 초등
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이유
2) 지역 특성 신림7동사무소 홈페이지 참조.
(2) 욕구조사 방법
1) 지역 내 초등학교 중식지원을 받고 있는 결식아동수 조사
2) 지역 내 방과후 보육 서비스 현황
3. 개입전략의 선택
4. 목적과 목표의 설정
5. 프로그램 설계
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