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대한 변증론자로서 지금까지의 사회가 근본적인 변혁의 필연성을 자체내에 지니고 있다는 사실을 인식하였다. 그러나 그는 이러한 변혁의 방향을 아주 막연하게("민주주의"의 혹은 "진정한 민주주의"의 이상적 국가로) 표현했을 뿐이었으며
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플라톤의 법률론에 대해 서술하시오.]
1. 플라톤의 국가론
2. 플라톤의 법률론
3. 참고문헌
[과제 2. 아우렐리우스 아우구스티누스의 법이론에 대해 서술하시오.]
1. 아우구스티누스의 국가론
2. 아우구스티누스의 법이론
3. 참고문헌
[
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실현
2. 유기체적 가치부여 과정
3. 훌륭한 삶의 성격 : 완전히 기능 하는 인간
Ⅴ. 비고츠키의 인간발달이론(인지발달이론)
1. 비고츠키의 약력
2. 비고츠키 이론
1) 사회학습과 자기중심적 언어
2) 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3) 근
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정의
2) 사회권의 등장 배경
3) 사회권의 확립 과정
4) 세계인권 선언에서의 사회권
2. 신자유주의란?
1) 신자유주의란?
2) 신자유주의 세계화의 역사적 전개과정
3) 세계화가 인권에 미치는 영향
3. 신자유주의와 한국 사회
1) IMF와 신자
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정의 실천적 모습: 전자정부의 구축과 운영
1. 전자정부의 이해
2. 주요 개념 및 분석의 관점
1) 주요 개념
2) 분석의 관점
3. 전자정부의 주요내용 및 구현 현황
1) 행정민주성: 정부업무의 투명성, 국민과의 상호작용 및 정보접근성
2) 행정
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정치경제학적 분석에 따른 자본주의의 역사적 전개 과정
2) Hall - “생산 - 재생산의 회로” 라는 명제
2. Althusser
1) 자본주의적 생산 조건의 재생산이란
2) 제도화된 대중 교육 체제
3. Bernstein
4. Parson
1) '사회화정도‘ 평가 기준
2) 사회적
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1. 진보주의 교육철학
2. 항존주의 교육철학
3. 본질주의 교육철학
4. 재건주의 교육철학
제5절 최근의 교육철학
1. 분석교육철학
2. 현상학적 교육철학
3. 비판적 교육철학
4. 낭만주의 교육철학
5. 포스트 모더니즘의 교육철학
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교육 사회학, 서울:교육과학사, 1992 - 김신일
교육과 사회, 서울:학지사, 1996 - 김병성 서론 : Ⅰ 문화재생산 이론의 문제의식
본론
Ⅱ 제도 교육과 사회 재생산
Ⅲ 문화재생산 과정
결론 : Ⅳ 문화재생산 이론에 대한 비평과 평가
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내용
4) 교육제도
5) 교육철학
6) 교육기관
Ⅴ. 서양의 도서관
Ⅵ. 서양의 국가관
1. 아우구스티누스(Augusginus)
2. 토마스 아퀴나스(Thomas Aquinas)
Ⅶ. 서양의 르네상스
1. 베네치아 르네상스
2. 지오반니 벨리니
Ⅷ. 서양의 미술
참고
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국가론, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지정책의 개요
1) 사회복지정책의 개념
2) 사회복지정책의 필요성
3) 사회복지정책의 특징
4) 사회복
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