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I.서 론
1.묵자란 누구인가?
2.묵자의 생애
3.묵자학설의 배경과 근원
II.본 론
1.묵자의 이타주의
2.묵자의 공리주의
3.묵자의 종교적 사상
4.묵자의 정치사상
III.결 론
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하고 싶다.
또, 학생들 모두에게 너무 무서운 교사보다는 사랑으로 보살피는 그러한 교사가 되고 싶다. Ⅰ 페스탈로찌의 생애
Ⅱ 페스탈로찌의 교육
Ⅲ 페스탈로찌의 교육 사상
Ⅳ 교육사적 의의 및 평가
Ⅴ 교육관 확립
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국가에 대한 논의는 플라톤과 아리스토텔레스, 공자, 맹자 등 고대 동서양의 정치사상가들에게서 찾아볼 수 있는데, 우선 플라톤은 이상국가론에서 정치의 본질은 술책이 아니라 국민을 본질적으로 선량하게 하는 것이라 보아 국가에 정의의
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사상, 한양대학교, 1994
▷ 김태준·홍대용, 민음사, 1987
▷ 김형효, 다산의 사상과 그 현대적 의미, 한국정신문화원, 다산연구소, 1988
▷ 금장태, 실천적 이론가 정약용, 이끌리오, 2005
▷ 과학원 철학연구소, 정다산 연구, 한마당
▷ 율곡학회, 율
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철학, 흥사단출판부, 1985
신용하 / 한국근대의 선구자와 민족운동, 집문당, 1993
이종행 / 한서 남궁억의 교육사상연구, 석사학위논문, 관동대학교, 1996
윤병석·윤경로 / 안창호 일대기, 역민사, 1997
한국교육학회 교육사연구회 / 교육사상가평전
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교육론, 형설출판사, 1997.
윤정일 외, 신 교육의 이해. 학지사, 2002.
장상호, 학문과 교육下, 서울대학교출판부, 2000.
김민남, 듀이 교육목적론 다시 읽기, 교육철학, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육관이란
2. 교사의 자질이란
1) 교육에
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교육론, 양서원, 2006.
조난심 외, 도덕교육학 신론, 문음사, 2003.
추병완, 열린 도덕과 교육론, 도서출판 하우, 2000.
이인재, 도덕적 자아형성을 위한 도덕교육적 과제, 초등도덕교육, 2007.
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사, 1995.
Kohl
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루소/ 권응호 옮김, 「에밀」, 홍신문화사, 1996
최정숙 외, 「교육의 이해」, 한국방송통신대학교 출판부, 1996
최정웅, 「루소의 교육사상」, 배영사 , 2000 1. 서론
2. ‘에밀’에 나타난 교육의 단계별 특징
3. 결론
※참고문헌
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사상의 기초를 다져 놓았다는 점에서도 큰 의의라 할 수 있다.
※참고문헌
김정환, 강선보 (1998), 교육철학, 박영사
김수동 (1997), 루소의 자연주의 교육사상, 문음사
노상우 (1998), 교육의 역사와 사상, 교육과학사 ㆍ서론
ㆍ본론
Ⅰ 자연
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철학의 이해, 고려원, 1993, D.J앨런(역자: 김낙원) 1>서론
2>본 론
Ⅰ.아리스토텔레스
1. 인물 특성(연대기)
2. 저서에서 보이는 보편적 특성
3. 그의 업적에 대하여
Ⅱ.정치학
1. 아리스토텔레스와 플라톤과의 비교
2. 「정치학」의 전체
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