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교육)의 필요성
1. 부정적인 관점
2. 긍정적인 관점
Ⅷ. 스포츠역사교육(체육역사교육)의 내용
1. 역사를 연구하는 형태
1) 서술적 형태(descriptive type)
2) 해석적 형태(interpretive type)
2. 근대화 이론
3. 도시화와 산업화
4. 철학적 발전
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교육을 통하여 진정한 디자인 교육이 이루어 질 수 있도록 해야 할 것이다. 그럼으로써 진정한 미술 교육과 디자인 문화의 꽃을 피울 수 있을 것이다. Ⅰ서 론
Ⅱ 본 론
1. 바우하우스의 이해
- 바우하우스란
- 바우하우스의 역사적 배
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교육을 목도하고도 변하지 않는 것은 분명히 있다고 말할 사람이 있다면 바로 플라톤이나 주자처럼 눈에 보이지 않는 형이상학적인 이데아나라의 신봉자들 뿐일 것이다.
내가 보기에 새가 좌우의 날개 균형을 잃지 않을 때 멋지게 비상할 수
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론
신학과 철학의 관계와 차이점, 동질성을 고찰하였다. 이것은 우리가 살고 있는 지금의 상황이 이러한 두 경우에 대한 진지한 성찰을 필요로 하는 시점에 이르렀기 때문이기도 하다. 그럼에도 인식의 관성은 항상 옛 것에 매달리게 하는 특
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플라톤이 설명한 교육의 기본요소는 문학, 역사, 수학, 철학 등으로서 실질적인 교육은 간과했으므로 이 시대에 생산자에 머무를 사람들에게는 적절치 못했을 것이다.
그러면 이중에서 교육기회 균등론의 입장에서 본 플라톤의 견해에 대한
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론
II. 본 론
1. 인간에 관한 가장 타당한 설명
2. 인간에 관한 가장 부당한 설명
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 가장 부당한 설명이라고 생각되는 견해.hwp
2. 가장 부당한 설명이라고 생각되는 견해2.hwp
3. 가장
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론
II. 본 론
1. 인간에 관한 가장 타당한 설명
2. 인간에 관한 가장 부당한 설명
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 가장 부당한 설명이라고 생각되는 견해.hwp
2. 가장 부당한 설명이라고 생각되는 견해2.hwp
3. 가장
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아낙사고라스
9. 후기 피타고0라스 학파의 유산
10. 제논
11. 원자론자들
12. 소피스트들
제 2 장 아테네의 철학
1. 소크라테스
2. 플라톤과 아카데미
3. 플라톤의 이데아 이론
4. 플라톤의 정치 이론
5. 플라톤의 교육 이론
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플라톤-퀸틸리아누스-엘리어트-로욜라-코메니우스-밀턴-로크-루소-페스탈로치-헤르바르트-프뢰벨-몬테소리-듀이 등을 중심으로 교육사를 서술하였다.
(3) 문제사적 접근
이 방법은 빈델반트(W. Windelbant)가 철학을 존재론-인식론-가치론으로 나
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(인간의 영혼은 신체적 힘의 총화로서 신체 없이는 존재할 수 없다) 철학의 창시 1. 고대의 교육
- 원시교육
- 그리스의 교육
2. 역사시대 교육
- 스파르타
- 아테네
3. 교육가
- 소크라테스
- 플라톤
- 아리스토텔레스
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