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중 영유아기 발달은 전 생이 발달에서 중요한 위치를 차지하고 있다.
중요시되는 영유아발달에 관한 연구는 끊임없이 이루어져 왔으며 많은 발전을 이루었고, 이에 영유아발달의 주요 이론을 형성하고 발전시키는데 이바지하고 있다.
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Vygotsky는 개인의 생각(사고)를 내부 언어라고 표현함)로 변함
Piaget에게는 아동의 혼잣말이 자기중심적이고 미성숙한 것이지만, Vygotsky 에게는혼잣말이 아동의 사고발달에서 중요한 도구가 됨
Vygotsky는 혼잣말을 많이 하는 아동이 그렇지 않은
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(0~5세)
2. 아동기의 발달과업(6~12세)
3. 청년기의 발달과업(13~18세)
4. 성년초기의 발달과업(19~29세)
5. 중년기의 발달과업(30~55세)
6. 노년기의 발달과업(55세 이후)
V. 비고츠키의 인지발달이론
VI. 콜버그의 도덕성 발달이론
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학자들의 주장
2.2 Vygotsky(비고츠키)의 실험을 통해 본 언어 일체관
2.3 뇌의 기능을 통한 일체관의 타당성 입증
3. 도구관의 정의와 한계
3.1 언어 도구관 (사고 우위론)
3.1.1 인지 발달이 언어 발달 결정 (Piaget 피아제
3.1.2 Slobin
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이론
(4) 수학 교수-학습 방법 및 과정
3. 브루너의 수과학 이론
(1) 교수이론의 구성요소
(2) 브루너의 학습-지도 양식
(3) EIS 이론
(4) 구조(지식의 구조)교육의 효과
(5) 발견학습-지도 방법
4. 가드너의 수과학 이론
(1) 다중지능이론
(2) 논
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