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유아교육 : Piaget의 구성주의의 분석을 통한 구성주의 유아교육론의 개념적 확장. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인식론에서의 지식
2. 물리적 지식
3. 논리적 지식
4. 사회적 지식
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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피아제의 인지발달이론』, 학지사 (2006)
김영실,『영유아 수학교육』, 공동체 (2020)
이정욱,『유아수학교육』, 정민사 (2015)
강영욱(Young Wook Kang),and 이경화(Kyung Hwa Lee). \"물리적 지식활동을 통해서 본 1~3세 영유아의 초기 논리,수학적 사고 발달
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I. 서론
피아제(Piaget)는 발생심리학의 대표적인 학자 중 한 명이다. 그는 자연과학, 인문과학, 사회과학 등 다양한 분야에서 연구를 하였으며, 그 중에서도 아동 발달에 대한 연구가 가장 잘 알려져 있다. 그는 물리적 지시, 논리수학적 지식,
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Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지구조 발달로서의 지식구성
1) 물리적 지식
2) 논리-수학적 지식
3) 사회적 지식
2. 각각의 지식을 획득하기 위한 예
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서론:
과학교육은 학생들이 과학적 지식과 사고력을 키우며 현실 세계를 이해하고 해석하는 데 필요한 기초를 제공하는 중요한 요소입니다. 이 논문에서는 피아제에서 제시된 지식의 분류 중 하나를 선택하고, 해당 지식을 기반으로 한 연령
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피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너
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물리적 사물과의 상호 작용을 강조한 반면, 비고츠키는 사람들과의 상호 작용이 유아의 형식적 사고를 결정하는 것으로 보았다. 피아제의 이론에서 사람들은 덜 중요하며, 사물과 그 사물에 가하는 유아의 행동이 가장 중요한 인지 발달의 요
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