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피아제의 인지적 구성주의이론을 선택하였다. 피아제는 영유아가 환경과의 상호작용을 통해 능동적으로 지식을 구성한다고 하면서 인간은 환경에 적응하기 위해 인지구조를 가지고 태어난다고 했다. 피아제의 인지적 구성주의 이론에서는
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감각운동단계(sensory motor stage)
2) 전 조작적 사고단계(preoperational stage)
3) 구체적 조작 사고단계(concrete operational stage)
4) 형식적 조작 사고단계(formal operational stage)
5) 피아제 이론의 한계와 성인기 이후의 인지발달
☉ 사회복지 실천에
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*Piaget의 생애
*유아 교육과 피아제 이론
*인지발달의 주요 개념
*인지발달의 주요 원리
*Piaget의 심리 발달 이론
*Piaget의 인지 발달 이론
*Piaget 이론의 비판
*Piaget 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
◉결론
◉출처
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조작기의 청소년들은 가설을 설정하고 결론을 이끌어내며 해석을 제안하는 과학적 사고가 가능하며, 이러한 사고유형은 성인기까지 지속적으로 발달한다. 즉, 구체적 조작기의 사고와 비교하여 가장 큰 차이는 사고의 유형이 ‘경험, 귀납적
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피아제의 평형화 이론을 통해 교수 행동에 영향을 끼친다고 보았다.
또한 피아제(Piaget)는 같은 나이의 학습자들이라도 같은 내용의 학습은 이루어지지 않기에 말 또는 책을 통해 학습하는 것은 구체적 경험의 선행 뒤에 이루어져야 할 이차적
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가설적인 사고를 하고 제시된 문제에 내포된 정보를 가지고 하나의 가설을 설정하고 유추해내어 문제 해결 1. 인지발달이론
2. 피아제에 대해서
3. 피아제의 인지발달 단계
4. 피아제 인지발달의 전제 조건
5. 아동 인지발달의 4단계
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하지만 그것을 반드시 이해하지는 못하
고, 논리적인 관계를 이해하기 시작하며 수의지 않음)의 원리를 어렴풋이 이해하기 시
작한다.
④ 구체적 조작기 : (7세~11세)
- 구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능해져 특정 사실에 따라 사물을
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피아제의 관점에서 보면 환경과의 인지적 만남에 있어서 동화의 조절은 동등한 중요성을 지니며, 상호의존적인 방식으로 언제나 함께 발생한다. 인간의 인지체계에 관한 피아제의 이론은 지식의 구성과 활용에 있어서 내적(인지적)요인과 외
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3. 학습자의 사회적 활동
피아제는 학습자의 사회적 활동을 강조한다. 피아제는 학습자의 개별학습을 강조했지만, 학습자의 극단적인 자기중심적 사고는 아동들이 실체를 객관적으로 이해할 때 저해요인이 된다고 보고 아동의 자기중심적 사
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발달하여 추상적 개념에 대한 이해도가 증가한다.
4. 피아제의 교육적 관점
피아제는 교육과정 개발에 있어 다음과 같은 처방적 기준을 제시하고 있다. 먼저, 교수-학습 자료는 아동의 지능발달수준을 넘지 않아야 된다. 즉, 아동들은 나이에
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