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이론을 자극-반응 모델의 패러다임 그 이상의 것으로 전개시키면서 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지과정을 강조하였으며, 이상 행동에 초점을 두는 정신역동이론을 근본적으로 거부하면서 성격이론의 발달에 있어서 중요한 분기점을 나
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특징으로 규정하고, 이러한 성격이나 본성을 적극적으로 개발하거나 통제하거나 통제할 수 있도록 길러 주는 것이 도덕교육의 할일이라는 입장
3) 인지발달이론(피아제, 콜버그) - 도덕성 발달이론 중 가장 영향력이 크다. 도덕성이란 어떤 상
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피아제와 비고츠키는 모두 어린이는 생물학적 유기체라고 봄으로 써 같은 기본적인 관점에서 출발하였다.그들의 공통적인 특징을 보면 다음과 같다.
1.사고의 발달에 끊임없이 상호작용하는 발달긔 두가지 노선이 있다
무엇이 중요하고 인지
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요소 이 세 가지 기초는 어느 한쪽에 기울어짐이 없이 고루 조화를 이루고 결합되어 교육 과정을 구성하는 이론적 근거가 되어야 한다. 유아 교육 과정은 교육에 대한 명확한 가치 체계나 신념을 가지고 사회. 역사적 맥락 속에서 유아의 수준
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이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론은 저마다 장점과 단점을 가지고 있다. 어떤 이론이든 간에 모든 상황에서 완벽한 이론은 사실상 존재하기 힘들다. 그렇기 때문에 우리는 하나의 이론만을 받아
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발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하기 위한 영역 제공과 배치
1) 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하기 위한 영역 제공
(1) 미술탐색
(2) 미술표현
(3) 미술감상
2) 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하기 위한 영역 배
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기본 원리
3, 루돌프 슈타이너의 교육사상 1) 슈타이너의 생애와 인지학
2) 인간의 네 가지 구성체 3) 인간의 7년 주기 발달단계 4) 인간의 네 가지 기질 4, 발도르프 학교의 교육과정 5, 감성 표현 6. 발도르프 프로그램의 교육내용
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인지행동치료(CBT)의 기원
Ⅲ. 인지행동모델
Ⅳ. 인지치료이론의 특징
Ⅴ. 기본 개념
1. 인지과정의 수준
2. 자동적 사고
3. 인지적 오류
4. 스키마
5. 우울장애와 불안장애의 정보 처리 과정
1) 절망과 자살 간의 관계
2) 우울장애의 귀
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개념
1. 유기체
2. 환경
3. 상호작용
4. 자원창출 및 사용과 관리
5. 인간발달
6. 인간생활 및 환경의 질
V. 인간생태학이론의 모형
1. 인간유기체
2. 인공적 환경
3. 사회문화적 환경
4. 자연물리와 생물학적 환경
* 참고문헌
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이론 중 피아제의 인지이론에 기초란 대표적인 프로그램으로 카미와 드브리스 프로그램을 들 수 있다. 이 프로그램은 입실란티 공립학교에서 개발된 프로그램으로 아동의 지적요소와 발달단계를 기초로 하여 아동의 전체적인 인지아동의 인
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