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특히 NGO에 대한 신뢰가 비교적 높은 우리의 현실에서 그러한 방식은 더욱 효과적일 것으로 기대한다. 제1장 서론
제1절 연구배경 및 목적
제2절 연구방법과 범위
제2장 NGO에 대한 기본적 고찰
제1절 NGO의 개념
1. 이론적 배경
2. NG
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다음에 배울 수업내용과 과제를 부여한다
다음에 배울 수업내용과 과제를 인지한다.
Ⅵ.학습 내용 <PPT 자료> Ⅰ. 단 원 명
Ⅱ. 단원의 연구
Ⅲ. 단원 지도 계획
Ⅳ. 지도의 실제
Ⅴ. 본시 교수-학습 지도 계획
Ⅵ.학습 내용
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특성과 발전방향
3. 조선전기 성리학의 주체적 수용(15세기)
4. 조선 중기 성리학의 이론적 심화(16-17세기)
1) 16세기 성리학 이해의 심화
2) 17세기 예학의 발달과 사회경제정책의 대립
5. 조선후기 성리학의 경향
1) 18세기 새로운 사상경향(
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요소 독서치료의 정의
독서치료를 위한 매개체1
독서치료를 위한 매개체2
독서치료의 목적
독서치료의 기본 원리
독서치료의 이론적 접근
은유(metaphor)의 활용
Three level communication
제2강 독서치료의 자료와 진행
자료선택의 기준
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요소 독서치료의 정의
독서치료를 위한 매개체1
독서치료를 위한 매개체2
독서치료의 목적
독서치료의 기본 원리
독서치료의 이론적 접근
은유(metaphor)의 활용
Three level communication
제2강 독서치료의 자료와 진행
자료선택의 기준
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특징
37. 국가수준 교육과정 설정 이유
38. 7차 교육과정의 성격
39. 제7차 교육과정이 추구하는 인간상
40. 제7차 교육과정의 주요 내용
41. 제7차 초등학교 교육과정에서의 교육목표
42. 제7차 초등학교 교육과정에서의 주요 개
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배경
1)로크
2)루소
3)페스탈로치
4)프뢰벨
5)듀이
6)몬테소리
7)피아제
8)비고스키
제 2장. 연령별 보육프로그램 운영
1. 영아기 발달과 보육 프로그램
1) 영아기(36개월 미만) 발달특성
2)
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집단프로그램의 개발 및 효과」. (2020), 목포대학교 대학원 박사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방어기제의 기본 원리
2. 보호기제의 이론적 배경
3. 필자의 경험을 통한 분석
4. 사례로 본 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론의 평가
과학적인 입장을 도외시한다는 비판
임상적인 경험에서 보면 부정적 측면의 행동을 지향하는 경우가 긍정적 측면의 행동의 지향 못지않으며 이점에서 인간의 본성을 지나치게 낙관적으로 받아들이고 있다는 비판
지속적인 동기
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시기 (1981년~ 1989년)
6) 제 5차 교육과정 시기 (1989년~1994년)
7)제 6차 교육과정 시기 (1995년~2000년)
8) 제 7차 교육과정 시기(2000년~현재)
3 유치원 교육과정
1)유아교육의 특징
2)유아교육과정의 특징
3)우리나라 유치원 교육과정의 변천
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