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핀란드 종합학교 교육의 성공요인과 시사점」 통합교육과정연구 제 4권 2호 pp.127-149 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법
Ⅱ. 연구 결과
1. 교육 개관
2. 핀란드 교육의 특성
3. 핀란드의 교사
4. 핀란드의 학제
(1) 취학전
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핀란드의 교육은 후원적 이동의 모습을 거의 찾아볼 수 없는 전형적인 경쟁적 이동의 모습을 지니고 있다.
참고문헌
핀란드 들여다보기/ 이병문지음/ 매일경제신문사/ 2006
핀란드/데보라 스왈로움 지음/ 김정은 역/도서출판 휘슬러/2005
http://bl
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현실
2) 우리나라 입시제도와 관련된 문제점의 원인
2. 핀란드의 교육정책 및 입시제도
1) 핀란드 교육의 역사
2) 핀란드 교육정책의 기본방향 (Ministry of education strategy 2015)
3) 핀란드의 학제
4)핀란드 교육의 특징
3. 마무리
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학제간 학문 프로젝트.
8. 조용래, 김명순 (2016). 경쟁 - 협력의 디스플레이 산업구도 분석을 통한 경영전략 및 기술정책 방향.STEPI Insight(200), 1-41
9. 김진민,and 박광태. \"대기업과 중소기업의 협력을 위한 성공요인.\" 기업경영연구 21.6 (2014): 25-38
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학제간 팀 접근을 통한 협력이 일상화되어 있어 개별 전문가들의 역량 향상에도 도움이 된다. 본인이 핀란드의 네우볼라 전문가들과 교류하면서 느낀 점은 그들의 전문성과 자부심이 매우 높다는 것이었다. 이는 체계적인 교육 훈련 시스템
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