|
교육연구. 61-83.
Shearer. & C. Jones(1994). Perceived Intelligences (HAPI) A Measure of Howard Gardners Theory of Multiple Intelligences. Ohio: S. N. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다중지능
2. 선행연구 고찰
Ⅲ. 수업에의 적용
1. 다중
|
|
|
유형별 특징에 따른 기업의 홍보효과 비교분석, 동국대 언론정보대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 스폰서십의 정의
Ⅲ. 스포츠스폰서십과 마케팅의 관계
Ⅳ. 스포츠스폰서십과 마케팅의 커뮤니케이션
Ⅴ. 스포츠스폰서십과 기
|
|
|
유형 보고서 2004, 서울 보건복지부
Daro, Deborah & Karen McCurdy, "Preventing child abuse and neglect: Programmatic Interventions," Child Welfare, 1994, no. 5, pp. 405-429.
DePanfilis, Diane & Maria Scannapieco, "Assessing the safety of children at risk of maltreatment," Child Welfare, 1994, no. 3,
|
|
|
정보통신직업 종사자의 현황 및 전망
4. IT 전문인력 수급 실태
5. 현 IT 전문인력 양성 시스템의 평가
Ⅵ. IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 정책 과제
1. 기본방향
1) IT 분야 인력공급기반의 확충
2) IT 재교육 및 훈련기회의 확대
2. 정
|
|
|
정보소양의 개념
Ⅲ. 정보소양의 가치
Ⅳ. 정보소양의 구성요소
1. 정보 능력
2. 정보 처리 기술(Information Processing Skills)
3. 전이 가능한 정보소양 요소
Ⅴ. 정보소양의 능력개발을 위한 수업모형
Ⅵ. 향후 정보소양의 향상 방안
Ⅶ.
|
|
|
교육행정학의 탐구-개념과 실제-, 원미사, 2003
주삼환 외5인, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 2001 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 교육기획의 기본적 이해
1. 교육기획의 의의
2. 교육기획의 특성
3. 교육기획의 원리
4. 교육기획의 유형
Ⅲ. 교육
|
|
|
대민서비스와의 연계
4) 기술적 지원 문제
5) 시각장애인의 이용이 전혀 불가하다.
6) 본인인증절차 및 인터넷 발급 서류의 위*변조 문제
7) 정보격차에서 오는 문제
7.결론 -연구의 한계.........................................16P
참고문헌
|
|
|
장기적으로 볼 때는 비용 효과적 . . . 컴퓨터 보조학습(CAI : Computer Assisted Instruction)의 개념
컴퓨터보조학습(CAI)의 특징
컴퓨터보조학습(CAI)의 장점
컴퓨터보조학습(CAI)의 단점
컴퓨터보조학습(CAI)의 유형
코스웨어 개발
|
|
|
모색
허희성(1988), 신저작권법 축조해설, 범우사
한국소프트웨어진흥원(2002), 디지털콘텐츠 산업 현황 및 전망
IT산업의 사회적 영향, 정보통신정책연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 디지털컨텐츠 산업의 의의 및 특징
Ⅲ. 미디어환경의 변화
1.
|
|
|
유형분석 ............................................ 56
4.4.5 이론의 개요 ......................................... 61
4.4.6 결손가정 청소년의 여가인식에 관한 상황모형 .......... 61
4.4.7 과정분석 ............................................ 62
제 5 장 결론 및 제언 .
|
|
메뉴펼치기
