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① 이론적 배경
② 학습의 과정
③ 수업사태
④ 이론의 적용 사례
* 롸이겔루스의 교수설계전략
① 이론의 개발 배경과 주요 요소
② 미시조직 전략: 개념학습을 중심으로
* Keller의 학습동기 설계이론
① 이론적 배경
② ARCS 모형
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지도가 필요한 부분을 식별해 내고 새로운 수업계획을 세울 수 있다는 점에서 평가의 중요성에 대해서도 언급하였다. 특히 수업장면 내에서 학생들의 학습의 진전정도와 문제점을 점검할 수 있는 형성평가가 효과적으로 이루어져야 한다는
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학습
3. 말더듬의 치료
아동 말더듬화자의 간접치료
아동 말더듬 화자의 직접치료
아동의 유창성 촉진하기
둔감절차-유창성 방해요인에 대한 내성(tolerance) 증가시키기
태도 변화
부모와 교사 상담
성인 말더듬화자의 치료
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지도론, 서울대학교 출판부, 1994
박혜정 - 청소년 생활권 수련활동의 활성화 방안에 관한 연구, 명지대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
조영승 - 한국의 청소년정책에 관한연구-청소년수련활동체계를 중심으로, 경기대학교 대학원 박사학위논
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학습활동 중
관 찰 법
3) 총괄평가
보건교육의 특성상 총괄평가 하는 데에 어려움이 있어 이는 생략하였다. 1. 학습 주제
1) 차시별 학습 지도 계획
2. 학습목표
1) 본시학습 총괄 목표
2) 본시학습 세부 목표
3. 상세 수업안
4. 평
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개요
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업)활용강의
Ⅲ. 가상강의
Ⅳ. 원격강의
1. 원격강의의 개념
2. 원격교육의 장점과 단점
Ⅴ. 웹기반음성강의
1. 기본개념
2. 솔루션 및 시스템 구성
3. 개발 및 운영과정
4. 학습자 반응 및 제언
참고문헌
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학습결과물(에세이나 글짓기, 그림, 과학작품 등)에 대한 평가, 프로젝트 평가, 포트폴리오 평가, 수행평가, 과정중심평가 등을 들 수 있다. 이와 관련하여 미국의 학교교육개혁의 한 가지 방향이 학습자의 진정한 생산능력을 사정하기 위한
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진행 일정
(7) 프로그램 기대효과
(8)프로그램 수행인력
(9)프로그램의 평가방법
(10)프로그램 예산
7) 프로그램의 의의와 제한점
*참고자료
첨부1. 측정도구(LOF 측정방법)
첨부2. 프로그램 세부내용
부록 1. 프로그램 개발 후기
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학습자의 이해
1. 성인학습자의 참여 동기(Houle-Morstein와 Smart) 유형
- 여러 가지 동기가 작용하여 학습한다.
① 목표지향형 동기
- 외부적 기대를 수행하기 위해
- 전문성 향성 : 자격증 등 직업적 진보위해
② 활동지향형 동기
- 사회적 관계 :
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와 증빙성이 인정된 자료여야 하며, 그것은 교육적 차원에서 필요한 학습자료로서의 사료이어야 한다. 사료학습이 갖는 교육적 의의와 그 기능은 학습자에게 역사연구의 방법을 체득케 함으로써 역사적 사고력 탐구력 이해력 자료 처리능
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