|
, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램에서 중요한 평가 도구로 사용될 것이며, 이를 통해 프로그램의 성공적 운영을 돕는 데 기여할 것이다.
6. 참고문헌
김영미, \"논리모델의 이론적 기초와 실제 적용\", 프로그램 평가 연구, 2020 "
목차
1. 서론
2. 논리모델의 개념과
|
|
|
프로그램 개발을 위한 참여연구，
한국아동복지학17호
이형득(1992), 상담의 이론적 접근, 형설출판사
Thomas Gordon 저; 이형득 외역(1986),자율적 인간 육성의 원리, 형설출판사
송우선(2006),「초등학생을 위한 학급단위 대인관계향상 프로
|
|
|
프로그램 요구도에 관한 기초연구. 한국가족관계학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족관계 향상 교육프로그램이란
2. 가족관계 향상 교육프로그램의 개발 원칙
1) 목표 설정
2) 이론적 기반
3) 참여자 중심 접근
4) 실습과 체험 중심
5)
|
|
|
프로그램개발과평가 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 발도르프 프로그램의 이론적 배경
2) 발도르프 프로그램의 교육목표
3) 발도르프 프로그램의 원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 예
|
|
|
기초교육이 강 화되었고 지도상의 유의점이 새로 마련되었으며 초 · 중등학교 교육과정과 연계한 교육 과정 문서 체계의 통일 등이 개정 유치원 교육과정에 포함.
(2) 개정 중점 내용
- 교육일수와 교육시수 운영의 자율성 확대
· 교육과정 운
|
|
|
이론적 기초위에 수립되었다.
다. 자존감척도
<참고문헌>
집단상담, 중앙적성출판사, 이영득, 김성회, 설기문 외 (2003)
희망을 만드는 사람 (집단상담과 프로그램), 밀알복지회약물상담센타자료 (‘97)
인터넷자료
선문대학교 학생생활연
|
|
|
프로그램 관훈클럽 매체 상호비평의 이상과 현실세미나, 관훈저널 2003년 겨울
김지운 외(1994) 비판커뮤니케이션 이론, 서울 나남
아더 아사버거, 대중매체비평의 기초
이창현(2003), 매체상호비평 무엇을 위한 것인가? 매체 상호비평의 이상과
|
|
|
이론적 기초, 서울 : 고려대학교
김정주 외 (1998). 지역청소년센터 운영모델 연구. 서울: 한국청소년개발원.
민은희 (1998). 도시빈민지역 공부방 프로그램의 활성화 방안. 대구효성가톨릭대학교 석사학위논문.
박문수 외(1998). 저소득층지역 청
|
|
|
프로그램이 유치원 자모들의 양육태도에 미치는 효과. 계명대 여성학대학원 석사학위청구논문 Ⅰ. 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 부모교육의 개념 및 필요성
(1) 부모교육의 개념 및 필요성
(2) 부모교육의 필요성
|
|
메뉴펼치기
