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의 네트워크로 묶은 수혜자 중심 교육
4. 열린교육과 대안교육의 차이
가. '열린'의 개념 - 제도권 내의 초등학교를 중심으로 한 교육이념과 방법의 혁신에서 주로 사용됨
나. '대안'의 개념
1) 정규 학교형을 포함한 비제도권의 다양한 대안
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수 있다. 특수학교에서의 전환교육은 장애인의 필요와 능력에 따른 다양한 직업교육이 이루어지는데 한계가 있다. 따라서 특수학교 전환교육은 직업재활 유형과 연계될 때 전환교육의 실효성을 높일 수 있을 것이다.
3. 교육과정 운영의 자율
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수 있는 다양한 통일 체험활동 공간과 학습 공간이 열리고, 다양한 통일교육 학습자료가 개발되어 학교 안팎에서 평화와 화해를 위한 통일교육 노력이 들불처럼 일어나길 간절히 바란다.
참고문헌
오기성, 남북한 문화 통합론, 교육과학사, 1
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학교와 지역사회가 성취하려는 목적과 목표를 판단하는 데 도움이 된다. 마지막으로 교육사회학은 교육자들이 가르치는 상황을 효과적으로 이끌기 위해 과학적 지식과 연구의 방법 및 기술을 가지고 집단행동을 다룰 수 있다. 지금까지 교직
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교육인적자원부(2003) - 실과5, 대한교과서 주식회사
박성익(1996) - 수업 방법 연구, 서울 교육과학사
송해균 외(1998) - 초등실과교육학, 서울 : 교육과학사
유혜경(2008) - 실과교육을 통한 진로교육의 실태 분석
청주교육대학교 - 실과교수학습론
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수교육을 제공할 의무가 있음을 규정한다.
2) 교육부와 시도 교육청에 영재교육 전담 부서를 설치한다.
2. 정책방향 II
고등학교급 이하의 일반학교에 재학하는 영재들을 대상으로 방과 후, 주말, 방학, 주중 등을 이용한 영재교육 프로그램을
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수연(2004). 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구, 중앙대학교 박사학위논문.
김민진(2006). 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구. 한국열린유아교 육학회. 열린유아교육연구 2(11).
홍순정, 박선희(2006). 교수학습이론과 매체,
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수 있는 길을 교육을 통하여 모색하였다. 특히 Rousseau가 어린이의 고유성에 입각하여 어린이를 발견하였다는 점과 비교하여 교육사상 그의 위치를 높이 평가 할 수 있다. 따라서 그는 교육방법을 심리화.과학화하는데 노력한 사람이다. 뿐만
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학교 대학원 석사학위 논문
이재승(1996), 어휘 지도 방법 ≪청람어문학≫
이현숙(2005). 신문을 활용한 어휘지도 방안 연구, 경상대학교 교육대학원 석사학위논문.
주세형(1999). 의미 자질 분석법을 활용한 어휘 교수법 연구, 서울대 대학원 석사
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학교 평가가 이루어지지 않고 있다.
3. 국제이해교육을 위한 교내외적 지원이 부족하다
가) 국제이해교육에 대한 자료와 정보의 개발보급이 미흡하다.
나) 국제이해교육 전문가와의 교류가 부족하다.
다) 국제이해교육을 위한 교사연수 프로
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