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교육은 도구적 관점의 대안으로써 인지적 관점은 어휘가 인간의 인지 능력을 구성하는 핵심요소라고 보고, 개념을 중심으로 어휘를 지도하는 관점이다. 인지적 관점에서의 어휘교육은 의미지도 그리기, 의미자질분석법, 의미 범주화를 통한
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어휘의 질적인 개선 방안지도 전략은 구별되어야 한다. 이 연구는 그 후속으로 표현 어휘의 활용 방안을 양적인 개선 방안과 질적인 개선 방안으로 나눠서 탐구하고자 한다. 어휘의 활용을 강화하는 지도교육 방법을 구안하기 위해서 다음 네
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어휘들이나 중등에서 양적으로 신장이 필요한 사자성어나 속담 등에 관련된 어휘 교육에서는 유의/반의 관계에 기초한 직접적 방법이나 의미 자질 분석법 등도 통합적으로 함께 이루어 져야 할 것이다. 중등학생들에게도 필요하다면 실물에
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교육학회, 1991
김현숙 : 주요 학습 어휘 선정 및 어휘 지도 방안 연구, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
손영애 : 국어과 교육에서의 어휘 지도, 교육개발 제14권 6호(통권 81호), 한국교육개발원, 1992
이재승 : 어휘 지도 방법 청람
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어휘 지도법
6.4.1. 단어의 연관 관계
6.4.2. 국어의 대립어와 유의어
6.4.3. 단어 지도 그리기
6.5. 범주화를 통한 어휘 지도법
6.5.1. 의미지도를 이용한 어휘 학습
6.5.2. 의미 구조도 그리기
6.5.3. 의미 자질 분석법
6.6. 개념 환기법
6.7 대치법
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