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학교평준화제도)의 유지론
Ⅵ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 폐지론
Ⅶ. 향후 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 보완 방안
1. 비평준화 일반고교의 확대
2. 평준화고교의 교육 프로그램의 다양화 - 교육과정의 자율화
3.
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감호위탁
. 2.3호처분: 보호관찰
. 4호처분:소년보호시설 감호위탁
. 5호처분: 병원 및 요양소위탁
. 6.7호처분: 소년원 송치(6호 6개월이내 7호 2년이내)
*소년원의 교육과정
-특성화교육, 교과교육, 직업능력개발훈련, 생활지도, 특별활동
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교육 원리
5. 본질주의 교육의 보완점
Ⅲ. 우리나라 교육의 문제점과 해결 방법으로서의 본질주의 교육
1. 우리나라 교육의 주요 문제점
1) 교육을 수단시하는 가치관
2) 교직 유인체계 미흡 및 교원의 사기 저하
3) 학교 공동체의
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대안학교를 찾은 경우가 비일비재하다. 상담 전담교사의 중재 노력이나 적극적 개입은 현실적으로 제한되어 있다. 학부모들이 상담교육을 받은 후 집단 상담 프로그램을 진행하고 있지만, 중 1에 한하여 1년에 1회 실시로 끝이 나서 연속적인
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교육관련 검색자료
ⅱ) 조선일보 기사 검색
ⅲ) 동아일보 기사 검색
ⅳ) 중앙일보 기사 검색 Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 한국의 교육환경과 교육 방법
Ⅲ. 선진국 교육환경과 방법, 그에 대한 노력
Ⅳ. 열린 교육
v. 대안학교 (참고자료,
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학교의 창의적 체험활동 교육과정과 연계한 청소년 체험 활동 활성화로 평일 낮 시간대 학교의 요구에 부합하는 특성화 프로그램으로 창의적 체험활동을 운영하고 있으며, 주5일 수업제 전면 실시와 관련하여 청소년들에게 많은 여가시간이
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, “청소년발달 역량개발 청소년복지”, 교육과학사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 본인의 의견과 같은 하향화전략의 접근에 관한 사회적 인식의 적정성과 합리성
1) 적정성
2) 합리성(신문기사)
2. 외국의 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육구 경계와 상관없이 공·사립학교 중 원하는 학교를 선택한다. Ⅰ. 학교사회 이해
1. 학교의 사회 집단적 성격
2. 비교조직론으로 본 학교의 성격
3. 학급사회
4. 학교풍토
Ⅱ. 대안학교
1. 대안교육운동
2. 대안학교(alternat
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교육 환경보다도 중요한 것은 바로 우리 어른들의 관심과 사랑이다. 그것이 가장 좋은 교육이라 생각한다.
자꾸만 쓰러져 가고 정체되어 있는 우리의 교육을 비판할 줄 알고 대안을 생각해 내고 함께 생각할 수 있도록 하는 이런 저자와 같은
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학교
윤철수. 2006. 한국학교사회복지사의 역할 찾아가는 이야기. 한국학술정보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사란?
2. 학교복지사의 주요 업무
3. 학교사회복지사의 현실
4. 학교사회복지사가 나아가야 할 대안
Ⅲ. 결론
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