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1. 대안학교의 정의
현재의 학교가 안고 있는 문제를 해결하려는 다양한 교육 또는 기존의 제도교육에서 규정한 학교의 형태와 내용에서 벗어나 독자적인 교육이념에 따라 새롭고 다른 교육을 실현하고자 하는 학교.
공교육을 거부하는
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성과가 제도교육 안으로 스며들 수 있도록 하는 노력과 아울러 대안학교 실험끼리의 다양한 연계 및 연대를 꾀해야 한다. 서로 배우는 자세로 돕고 교류하고 하는 그물망을 촘촘히 해 교육과 사회적 파급력을 가져야 한다.
◈ 제도적 장치
또
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촉매제이다. 획일적인 학교교육에 새로운 교육, 새로운 학교에 대한 풍부한 상상력을 자극하는 기폭제가 될 수 있다. 대안교육의 시도 자체가 우리 교육의 활력소를 키우는 계기가 될 수 있다.
3) 과제
대안교육에 대한 신념은 단지 설립자나
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교육에 부모들의 관심이 높아지면서 대안학교가 부모들이 선호하는 학교로 자리 잡았다. 기존 부모세대가 자라면서 느낀 입시위주 교육의 탈피와 자녀의
- 중략 - 대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여
그 대안교육기관의
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대안’이란: ‘어떤 안을 대신하는 안’, ‘이미 이루어진 안에 대신할 안’, ‘기존의 방안을 대신할 만한 더 좋은 방안’, ‘이미 이루어지고 있는 것을 대신할 다른 것’을 말한다.
대안교육이란 현행 학교교육의 문제를 비판하고 그 대
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학교체제의 변화를 수용할 수 있기 위해서는 기존의 학교교육과 다른 새로운 패러다임의 구축이 시급
■ 한계 : 제도적 변화가 필연적으로 요청되고 있으나 현 교육제도가 그러한 요구에 미치지 못함 1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운
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스쿨, 문제가 생기면 학부모, 학생, 교사들이 모여 의사를 결정하는 미국 우파티나스 학교, 새로운 공립 대안학교이자 교과서, 교사, 수업 시간표가 없는 미국 메츠고교 등 더 많이 있다. 대안교육은 외국도 그렇고 우리나라도 그렇고 당국과
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교육을 거의 언급하고 있지 않는 것도 부적응 학생을 전담하는 재교육을 대안 교육의 본령으로 인정하고 싶지 않는 거리감의 표현일 수도 있다.
2) 제도 속에 대안교육의 문제점
① 또 하나의 귀족형 학교, 혹은 상류층 학교의 탄생은 아닌가?
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대안교육체제를 건설한다고 본다. Ⅰ. 대안학교 이론적 배경
대안학교 등장배경
대안학교 이념
대안학교 교육관
Ⅱ. 실제 대안학교 ‘꽃피는 학교’
교육철학과 목표
교육의 특징
교육의 방향
교육과정
교과와 교육과정
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5) 학교운영위원회의 설치 및 구성에 있어서 자율 결정
6) 초·중·고(6-3-3)의 수업연한 미적용 1. 대안교육의 개념
2. 대안 교육의 공통된 특징
3. 우리 나라의 대안학교
4. 현행 우리나라 초·중등 교육법에 규정된 사항(자율학교)
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