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교육의 모습
(1) 교육의 기능과 역할■목표 문제
(2) 교육환경의 문제
(3) 교육활동 문제
나. 학벌과 학력 존중 풍토
다. 현실에 맞지 않는 정책들
2. 해결책
가. 제도적인 해결책
(1) 대안 학교
나. 학교 교육
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교육과정을 넘어서서 우리의 평준화된 대학입시 제도를 어떻게 고쳐나갈 지에 대한 장기적인 대안을 제안한다. 당연히 우리의 단계적 방안의 대 전제는 평준화 체제를 과감히 개선하는 학교개혁이 먼저 시작되어 우리의 입시개혁 방안들이
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교육과정은 학습자 중심의 교육과정을 편성운영하도록 유도하고 있다. 재량 활동은 학생 개인의 특기, 관심, 흥미를 담는 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교생활에 대한 흥미와 관심을 유발함으로써 풍부하고 다양한 자기주도적
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학교의 운명을 걸게 되고, 소위 명문학교의 간판은 돈과 직결되고, 남을 딛고 올라서는 것만이 승리로 믿게 하는 교육 아닌 교육이 주류를 이루고 있는 것이다.
따라서 오늘의 한국교육 열풍이 진로를 올바로 잡아서 그야말로 개인을 행복하
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교육개발원은 초·중등교원 신규임용시험의 출제업무를 맡아 수행하고 있다. 한국교육개발원이 밝히고 있는 시험출제방향과 시도 교육청 단위로 실시하고 있는 실기 및 면접시험의
내용을 고려하면 초·중등학교 교육의 실제와 결부된 문제
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학교들이 정규 학교로 인정되고 있다. 이러한 학교들에 대한 설명으로 맞는 것은?
① 초·중등 교육법에서는 '대안 학교'라고 지칭한다.
② 시설 기준의 정규 학교와 동일한 적용을 받는다.
*③ 기존의 정규 학교와 달리 교육 과정 편성·운영에
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문제점
1. 교장의 자질 적합성을 검증하는 기능 취약
1. 교장의 자질 적합성을 검증하는 기능 취약
2. 경력 중심의 자격 요건
3. 자격 연수 시간의 부족 및 내용의 부적절
4. 승진 임용 : 경력 위주의 평정
5. 초빙 임용 : 인재 발굴의 한계
6.
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대안적 공공영역을 건설하기 위해 노력해야 한다.
-교수님 감사합니다- (서문) 교사는 지성인이다
1부 학교언어 다시보기
2부 문해, 글쓰기 그리고 목소리의 정치학
3부 교육은 지성적 활동이자 문화정치학이다
4부 연대와 가능성
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4) 임상 증상
5) 교육적 저치
3. 정서／행동 장애
1) 정의
2) 종류
3) 원인과 특성
4) 교육적 처치와 지도
4. 주의력 결핍-과잉행동 장애
1) 정의 및 분류
2) 특징
5. 영재아
1) 영재의 정의
2) 영재의 특성
3) 영재의 판별
4) 교육 방안
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교육, 과학, 문화 예산으로 책정하고 있다. 우리 나라도 교육 예산 규모를 헌법에서 정하든지 그렇지 못하면 법정화 할 필요가 있다고 본다.
이제 정책 당국자는 기여입학제를 무조건 반대만 할 것이 아니라 이에 대한 대안으로서 정부의 교육
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