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대안학교를 ‘표준적인 공립학교들이 제공하는 전통적인 것과는 다른 경험을 추구하는 아이들과 학부모들을 위해 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건을 제공할 수 있도록 고안된 학교’
✔ 대안학교는 공교육 제도의 문제점을 극
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교육목적의 거부, 거대서사로 경전화된 교과서의 거부, 획일화된 강의식 교육방법의 해체, 교사와 학생들의 권위적인 수직관계의 해체, 제도화된 학교교육 중심의 교육해체를 주장
- 대안학교, 홈스쿨링의 출현, 수요자 중심의 교육과정 등은
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교과 지식 보다는 다양한 체험을 통한 감성교육을 중시한다. 대안학교는 학생들이 적절히 준비된 교실과 학교 운동장에서 자신의 경험을 갖도록 기회를 제공하고 있다. 학생들은 체험을 통해 자신들의 창의력, 상상의 나래를 펼 수 있으므로
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안학교의 개념
2. 대안학교 교육의 개념
3. 대안학교 교육의 정착 방향
(1) 검토해야 할 쟁점
(2) 대안 학교가 풀어야 할 과제
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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교육은 배격하지만 독서와 인성교육 등의 본래교육목적에 충실하고도 좋은 대학에 갈 수 있는 모델을 제시할 수 있을 것이라고 전하였다. 대안학교를 사회적 시각에서 나쁘게 바라볼 수 있을 것 같기도 한다. 본래의 학교교육의 문제점을 떠
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학교교육의 문제가 사회적으로 크게 이슈가 되고 있는 경우가 많다. 학교교육의 문제점을 근본적으로 해결하기 위한 노력도 전개되어야 하겠지만, 이러한 학교교육의 문제점을 해결하기 위한 대안으로 나온 홈스쿨링이 정책적인 지원과 여
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교육의 뼈아픈 현실 속에 여러 대안학교가 부족한 부분을 채우려고 노력하고 있지만 중요한 것은 그들은 지와 덕을 채워줄 수 있지만 영적인 부분은 채워 줄 수 없다는 점과 또한 현 대안학교가 중?고등학교 교육 과정만 있다는 한계점이 있
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수업방식과 학생들의 생각을 들어보는 것이 아닐까 한다. 대안학교 학생들은 대부분이 정식 학교교육에서 벗어난 아이들이기 때문에 그들의 생각을 듣는다면 학교교육의 문제점을 알 수 있을 것이고, 대안학교의 수업방식을 본다면 해결책
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교육은 차별이 아닌 통합을 위한 교육이어야 한다. 통합의 원칙 위에서 교육적으로 마땅한 ‘다른 형태’, ‘차별화’ 교육이 진행되어야 한다. 그러나 원천적인 차별이 비롯될 수 있는 정책 대안은 바람직하지 않다. 평준화 폐기나 학교 선
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교육방법의 해체, 교사와 학생들의 권위적인 수직관계의 해체, 제도화된 학교교육 중심의 교육해체를 주장한다.
이런 주장에 비추어 대안학교나 홈스쿨링의 출연, 수요자 중심의 교육과정 등은 포스트모더니즘을 반영한 것으로 해석될 수 있
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