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대안학교에 주어지는 과도한 부담
우리나라 대안학교 중에는 도시형 인가 대안학교가 많다. 이런 형태의 대안학교는 문제아들을 감시하고 책임지는 목적으로 설립되는데, 결국 대안적이고 다양한 교육을 할 수 있는 공간이 아닌, 부적응아들
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학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대안학교의 필요성에 대한 의견
2. 일반 학교와 대안학교에서의 학
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것처럼 대안교육이 현실의 공교육에 대한 근본적 문제제기 없이 극소수의 학생을 위한 별도의 학교가 된다면 엘리트 교육의 틀을 벗어날 수 없으며 공교육의 외곽에서 겉돌게 되는 것이다.
대안학교의 교육이 현실적인 힘을 갖기 위해서는
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다는 교육사회학적 접근의 시도라고 할 수 있다.
앞으로 대안학교의 방향과 과제
⑴ 행정적, 재정적 지원
① 학습자의 선택권을 최대한 보장하는 최소한의 교육과정
② 의무교육≠의무취학 - 의무교육을 이행하는 방법이 의무취학 외의 다
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Ⅰ. 대안교육이란?
한글학회가 간행한 <우리말 큰 사전>에서 대안의 뜻은 ‘어떤 안에 대신하는 안’ 으로 풀이된다. 70년대부터 생겨나기 시작한 대안학교의 명칭들은 나라마다 다양하다. 독일에서는 흔히 “자유학교”((Free schule)라고
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대안적인 미디어 교육을 실천하는 도시형 대안학교이다. 미디어란 현재를 살아가는 인간에게 필요한 모든 소통의 기구와 방법이다. 미디어스쿨은 뉴스, 영상, 기사, 책, 음악, 미술, 행위예술 등 다양한 미디어를 통하여 자신을 발견하고 사회
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에 많은 잘못이 있다고 해서 앞으로의 가능성을 부정해서는 안 되는 것입니다. 해 왔던 것과 해 가야 할 것을 구분해야 합니다. 학교는 우리 사회를 변화시킬 수 있는 큰 잠재력을 지닌 조직화된 기관입니다. 대안교육은 바로 이 학교에 변화
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학교로서, 학습자가 중심이 된 자율적인 프로그램을 보장한다. 서론
주제 선정 이유
대안학교의 정의
대안학교의 역사와 배경
외국 대안학교 사례
조사 방법
본론
현재 한국의 대안학교
대안학교의 순기능
대안학교의 문제점
결론
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대안학교의 미래
위에서 살펴 본 바와 같이 학업 중단 청소년들과 비행 청소년들의 증가, 입시 위주의 교육 체제에 대한 반발 등으로 다양한 유형의 대안학교들이 생겨나고 있고 이에 관련된 법 조항들이 생겨나면서 정부나 교육부의 정책적
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학교라 할 수 있다(이선숙, 2001).
그리고, Barr(1981)는 ‘학습 모델의 다양성, 열린 교육, 개별화된 교수법, 경험적 학습과 행동수정에 유용한 학교’라고 하였고, 정유성(1997)은 ‘대안학교란 기존의 제도 교육에서 규정한 형태와 내용에서 벗어
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