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대안교육 담당자 회의자료」, 2003. 7
3. 산청 간디학교의 학부모 교사인 강병수씨 인터뷰
4. 서울평화교육센터 엮음, 「대안학교의 모델과 실천」, 내일을 여는책, 1997
5. 강대중, 「대안학교는 학교가 아니다」, 박영률 출판사, 2002
B. 참고사이
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교사문화 연구. 교육행정학연구, 21(4), 299-320.
홍용희노경주심종희(2000). 질적 사례 연구. 서울 : 창지사.
Feiman-Nemser, S. & Flooden, R.(1984). The culture of teaching. Michigan: College of Education Michigan University.
Lortie, D. C.(1975). Schoolteacher: a sociological study. 진동
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대안교육이 신비의 실험이거나 유별나게 새로운 학교를 말하는 것은 아니다. 다만 교육 당사자인 학부모와 교사가 교육의 단순한 수용자나 소비자가 아닌 주체로 적극적으로 나서 만든 참다운 교육을 실현해보려는 현장일 뿐이다.
대안교육
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열린 학교를 지향하는 조직 문화로 변화하여야 한다.
참고문헌
채영병, & 정철영. (2006). 고등학교 교사의 역할갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계. 농업교육과 인적자원개발, 38(3), 223-250. 서론
본론
결론
참고문헌
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조
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ⅴ
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○ 서울과학교육원(1995), 공통과학 연수 교재
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