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학교장의 지도력의 부재와 가정 및 지역사회의 학교에 대한 협조공감대 형성의 부족 등에 기인하는 것이다. 앞으로 이 부분도 진지한 개선 작업이 필요하다.
2. 대체적 갈등 해결 제도의 개선
가. 대체적 갈등 해결 제도의 의의와 기본 유형
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학교폭력 중재의 방법, 한국교육신문
◎ 허종렬(2002), 학교 구성원의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서, 교권침해예방을위한 토론회, 한국교원단체총연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교갈등의 의미
Ⅲ. 학교갈등의 유형
1. 학생의 학교생활에 관련
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학교
▷ 채규철(2006), 구한말 한반도 분할 안이 제기된 배경 및 원인에 관한 연구 : 국내의파벌적 갈등과 외세의존 성향을 중심으로, 한국황실학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 갈등의 정의
Ⅲ. 갈등의 기능
Ⅳ. 갈등의 유형
1. 개인적 갈등
2. 개인
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학교 현장의 인식과 부합한다고 본다. 우리나라의 사법제도는 독일의 그것과 유사한 점이 많다. 따라서 학교갈등을 해소하는 사법의 유형을 논함에서는 독일의 행정소송이나 민사소송, 헌법소송 등을 그대로 인정할 수 있다고 보았다. 전체
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갈등과 그 해소방안”, 토지주택연구원, 2014
- 유영주, “새로운 가족학”, 신정 2004
- 이은주, “SNS의 사용자 유형 및 이용방식과 갈등유형에 따른 갈등해결 의도 및 성향 분석”, 고려사이버대, 2015
- 임국화, “초등학교 초임교사가 경험하는
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