|
학교 교육과정 개정의 중점은 특수교육의 보편성과 특수성이 조화를 이루어 운영상의 융통성을 부여했으며, 장애영역별 교육과정 개념에서 탈피한 통합적인 교육과정으로 구성이 되었고, 학생의 개인차에 따른 개별화 교육계획 구안체제를
|
|
|
다. 의례적으로 행해지는 것으로 잘못되어 인식되어 질 때에는 그 파장이 더 크다. 또 다시 생각건대, 교사는 학교 컨설팅의 주체가 되어야 한다. 교사는 자신에게 날 수 있는 날개를 달아주는 것으로 학교 컨설팅을 이해해서는 안 될 것이다.
|
|
|
및 전문성 강화
1) 교원의 특수교육 책무성 확립
2) 교원의 특수교육 연수기회 확대
5. 특수교육 지원체제 강화
1) 특수교육지원센터 설치 확대 및 운영 활성화
2) 특수교육 환경 개선 및 특수교육 교재?교구지원
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학교사회복지에 대한 평가가 더욱 활발하게 이루어지고 국가 간 네트워킹도 더 활성화되기를 기대한다.
+참고문헌 및 참고자료+
성민선외(2006). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사 Ⅰ.서론
1.학교사회복지의 정의
Ⅱ.본론
1.학교사회
|
|
|
학교의 형태를 중소형 학교로 개편하여야 한다. 지금처럼 학교의 규모가 너무 크고 전교생의 수가 과다한 형태로는 결코 교육의 목표를 달성하기가 쉽지 않을 뿐만 아니라 학교 경영이나 관리마저도 매우 어렵다. 각 학년별로 학급 수를 4-6개
|
|
|
경영까지도 좀 더 고려했어야 하지 않았을까 하는 아쉬움이 남는다.
하지만 학교의 행정경영에 문제를 제기하고 그에 따른 전략을 어설프게나마 시도해보았던 것은 의미 있는 활동이라고 생각한다. 학교에서 정하고 실행하고 있는 것에 대
|
|
|
경영자로서의 자질
(2) 학교에서 필요한 자질
1 학교 경영 참여자로서의 자질 2 수석 교사로서의 자질
3 행사 교육자로서의 자질 4 직장인으로서의 자질
(3) 사회에서 필요한 자질
1 사회 모범으로서의 자질 2 변화 촉진자로서의 자질
3 교권 신장
|
|
|
계획(ISP)
1. 추진 계획
2. 추진 배경
3. 추진 목적 및 범위
4. 추진 절차(방법론)
Ⅱ. 정보전략계획(ISP) 수립
1. 현황분석(아키텍처 분석)
2. 미래모형 정의(정보화전략)
3. 미래모형 정의(목표정보시스템)
Ⅲ. 전사적아키텍처(EA) 구축
1.
|
|
|
무지로부터 구출하는 일.
③그들에게 흔들리지 않는 복종심과 의무감을 넣어줌으로써 교회와 국가에 봉사하도록 보증하는 일.
교육의 장
1.루터
①가정
②학교(수도원과 교회가 학교를 경영하다 종교개혁 때 쇄락함.1524년)
2.칼빈(영적인 목적
|
|
|
학교교육은 학생의 창의력 계발 및 인성의 함양을 포함한 전인적 교육을 중시하여 이루어져야 한다.
④ 학교의 종류와 학교의 설립·경영 등 학교교육에 관한 기본적인 사항은 따로 법률로 정한다. 1. 교육이념과 운영 원리
2. 교육당사
|
|
메뉴펼치기
