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학교 교과서에서부터 달라져야 한다고 생각한!
다.
※ 참고문헌
→『왜 여성학인가』, 남인숙, 학문사 P 68 ∼ 74
→『학교교육과 성차별』, 전국교사협의회, 미래사 P 53 ∼ 77
→ N대한가족계획협회 편집, 『사랑, 결혼 그리고 아름다운 삶을 위
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고, 양성을 평등하게 보고 다룰 수 있는 자세를 지녀야 한다. 즉, 수업시간, 학급회 활동, 특별활동, 생활지도, 상담활동 등 학교 교육활동 전반에 걸쳐 직접, 간접적으로 성차별적인 언행을 하는 면이 없는지, 있다면 어떻게 개선 것인지를 교
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성
직업
구분
기술공 및 준 전문가
자연과학 및 공학기술공
생명과학 및 보건 준 전문가
교육 준 전문가
기타 준 전문가
전체
N
39,449
7,289
1,764
5,228
25,168
%
100
18.5
4.5
13.3
63.8
성별(%)
남자
72.1
84.3
26.1
27.0
81.2
여자
27.9
15.7
73.9
73.0
18.8
Ⅵ. 성차별(남
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교육과정 편성운영이 전문적인 역할 분담을 하게 했다.
중학교의 경우 남녀 역할 분담의 고정화 방지와 생활에 필요한 기초 기술의 습득, 가정 생활과 산업세계에 대한 폭넓은 이해를 위해 실업 가정 교과 개편, 교과목이수의 성차별을 철폐
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성차별을 드러내고 있는 대목이다. 뿐만 아니라 교과서에 등장하는 인물에 있어서도 가부장적 이데올로기가 나타난다. 중학교 1학년 제7차 국어교과서에 등장하는 인물 180명 중 남성은 122명으로 67.8%를 차지하는 반면, 여성은 58명으로 32.2%에
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