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학교단위에 맡기는 형 태로 나타날 가능성이 크다. 그러나 이런 경우라 할지라도 기존의 수행평가를 통해서 얻은 교사의 자율성(물론 수행평가의 부정적 측면도 있지만)에 비할 때 문제가 나올 수 있다.(한편 초등교사들의 특성상 국가 자체
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학생 선발, 프로그램운영, 등록금 책정 등을 자율적으로할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 그리고 에니메이션 고등학교와 같은 특성화 고교 설립을 확대함으로써 특정 분야 실습 체험 위주의 교육이 이루어 질 수 있도록 하고 교육제도의 개
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학생 선발, 프로그램운영, 등록금 책정 등을 자율적으로할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 그리고 에니메이션 고등학교와 같은 특성화 고교 설립을 확대함으로써 특정 분야 실습 킨 체험 위주의 교육이 이루어 질 수 있도록 하고 교육제도의
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특성을 나타낸 학교가 연구대상학교 6개교 중 2개교에 불과하다. 이는 교육과정의 효율적인 운영과 교수학습환경의 조성을 위해 도입된 학교단위예산회계제도의 근본 취지와 학교단위자율책임경영제의 정착이 되어 있지 않는 상태로 볼 수
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운영, 전남대 교육대학원 석사학위논문
인정옥(1988) / 교육과정 지역화에 관한 연구, 한양대학교 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육과정의 특성
Ⅲ. 학교교육과정의 필요성
Ⅳ. 학교교육과정의 기능
Ⅴ. 학교교육과정의 편성지
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