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지와 학교단위자율책임경영제의 정착이 되어 있지 않는 상태로 볼 수 있는 점이다.
2. 개선방안 1
학교단위자율책임경영제도의 정착은 학교단위예산회계제도와 함께 학교경영의 기본방향도 재정립되어야 함을 의미한다. 이는 학교장의 교육
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학교 단위 책임경영체제의 모형개발과 실천전략, 경북대학교 대학원 박사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위책임경영제(SBM)의 목적
Ⅲ. 학교단위책임경영제(SBM)의 전문성
Ⅳ. 학교단위책임경영제(SBM)의 방해요인
Ⅴ. 학교단위책
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학교장 중심 책임 경영제
4) 교육 투자의 안정적 확보
5) 가정교육 강화
6) 새로운 교육시스템 정립
7) 사학의 자율성 보장
8) 실업고 살리기
4.학교교육의 위기 극복
5. 초·중등교육의 방향과 교육의 새물결 운동
6. 교육개혁의 걸림돌
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학교장이 하는 경우도 있음.
⑤ 학급운영의 효과성과 구성원의 만족도가 중요한 평가기준.
제 15 장. 학교시설과 관리사무론
1. 학교시설의 의의
1) 학교시설의 개념 : 학생들의 교육을 위하여 계속적으로 이용되는 물적 조건으로 교지, 학교 건
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학교교육의 구조적 개혁, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위자율책임경영제의 개념
Ⅲ. 학교단위자율책임경영제의 구성요소
Ⅳ. 학교단위자율책임경영제의 교육재정
Ⅴ. 학교단위자율책임경영제의 방해요인
Ⅵ. 학교단위자율책임
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학교장의 적극적인 역할 변화가 필요하다. 비록 여러 구성원들이 의사결정과정에 참여하지만, 전체적인 맥락에서 학교를 살펴볼 수 있는 유일한 사람은 학교장뿐이기 때문에 학교 단위 책임 경영제에서 학교장의 역할은 더욱 중요하게 된다.
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학교조직에서 효과적으로 실행하기 위한 전략에 대한 연구가 필요하다. 이 연구는 ① 팀 구성 방법, ② 계획 도구, ③ 촉진요인, ④ 장애요인, 그리고 ⑤ 극복방안을 다루는 것이 유용하리라 본다.
끝으로, 학교단위책임경영제 (school-based manage
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학교조직에서 효과적으로 실행하기 위한 전략에 대한 연구가 필요하다. 이 연구는 ① 팀 구성 방법, ② 계획 도구, ③ 촉진요인, ④ 장애요인, 그리고 ⑤ 극복방안을 다루는 것이 유용하리라 본다.
끝으로, 학교단위책임경영제 (school-based manage
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지 학교 경영 방식은 현상 유지적이고 수동적이며, 전근대적인 모습을 띠고 있다는 비판을 받고 있다. 그래서 창의력이 최대한 발휘할 수 있도록 자율화와 다양화 시책을 펴 나가기 위한 학교장 중심의 학교 단위 책임 경영제를 실시하였다.
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지켜 내려고 노력함과 동시에 학교경영자로서 학교의 목표를 달성하는 데 필요한 인적물적 자원을 효율적으로 동원할 수 있는 능력을 가지고 있어야 한다.
-책임경영제의 특징
-학교장의 자율성 영역
-학교장의 자율성을 제약하는 요인
-학교
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