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역 | 지구문화사 | 2014.02.15
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 특성-기성학교와의 차이점 중심
3. 평생교육 프로그램 개발자의 역할과 자질
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학교사회사업지원센타 연계를 통하여 지속적인 사후관리를 실시하고, 청소년들이 학교내 사회사업실 뿐만 아니라 복지관의 여러 기관을 이용할 수 있도록 돕고자 한다. 이를 위해서는 프로그램의 원만한 진행, 담당자의 자질, 학교의 적극적
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학교나 특수학급의 배치를 목적으로 양성한 경우 재교육을 받아야 하고, 직전교육(preservice training)의 경우는 통합배치 상황에서 직무 수행이 가능하도록 교원 양성 프로그램이 구안되어야 한다. 일반교육 교사 역시 교실의 다양성에 적응할
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프로그램개발 뿐만 아니라, 영재 학생들의 정서적 문제, 생활지도까지 그 역할이 매우 크다.
가. 교사의 자질
< 교사의 자질 요건 >
· 교사가 학생들처럼 영재일 필요는 없지만, 적어도 학교 다닐 때 우수한 성적을 유지한
사람이어야 한
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학교행사 시간에 지역사회에 있는 산업체 견학을 통하여 직업의 세계를 탐색하도록 한다.
⑦ 지역사회에 산업체에서 운영하는 취업지도 프로그램에 참여하여 학교를 적극 지원하도록 한다.
⑧ 장애인고용촉진공단의 직업훈련원을 방문하여
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학교현장의 문제점을 하루속히 해결, 치유함으로써 바람직한 변화를 유도하고 학생들로 하여금 자기주도적인 학습태도를 함양하여 그들이 즐거운 학교생활을 하며 학업에 전념할 수 있도록 하고, 민주시민·세계인으로서의 자질을 갖추어
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기능
2) 건강가정지원센터의 역할
(1) 중앙건강가정지원센터의 역할
(2) 시군구 건강가정지원센터의 역할
3. 건강가정사의 역할과 자질
1) 건강가정사의 역할
2) 건강가정사의 자질
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램은 수학수업의 기초를 다지다.
6. 수학의 성공을 반영한 영어 프로그램 개발
7. 높은 기대와 강력한 지역사회의 지원
8. 강력한 예술, 체육, 공통교육과정에의 참여와 프라이드
9. 성공의 축하의식
10. 전문적 능력개발센터는 중요한
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프로그램들을 통해 우리나라에 거주하는 모든 사람들이 평등한 교육의 기회를 가지고 성공적으로 살아갈 수 있다. 모두가 다름과 차이를 인정하고 수용하는 태도를 가지고 세계화 시대에 걸맞은 세계적 시민의 자질을 기른다면 결과적으로
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자질 향상
○ 교사의 정확한 지식과 전문성 구비를 위한 연수 프로그램 확대
* 교육 우수자 및 수료자에 대한 인센티브 강화
○ \"통일\" 과목에 대한 교사 선발(전공자)
결 론
□ 각급 시범학교들의 통일교육프로그램 종합 및 보완·발전
□ 정
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