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학교사회복지사가 활용가능한 평가방법으로는 설문에 의한 만족도 조사, 목표 달성 정도에 대한 양적, 질적 평가, 초기와 종결 시 비교, 개입 전 후 변화 비교 등의 방법들이 있습니다.
8. 종결
종결은 사례관리 실천을 통해 형성된 전문적 관
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3명 중 1명 “코로나로 학생 사회성 결여 우려”, 뉴시스, 2021.05.11., https://www.donga.com/news/article/all/20210511/106867353/1 1. 서론
2. 본론
1) 학생들이 겪고 있는 어려움
2) 학교사회복지사의 역할
3. 결론
4. 참고문헌
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해결할 수 있는 학교 프로그램 설계에 대해 진지하게 고민하고, 이를 수행하는 과정이 원활히 이루어질 수 있도록 지속적으로 모든 과정들을 추적할 필요가 있다. 1. 서론(학교사회복지사와 학생)
2. 본론(학교사회복지사의 역할)
3. 결론
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학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교-지역사회-학생관
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복지사1급시험연구회(2006). 사회복지법제론. 나눔의 집.
정원철(2000). 정신보건사회사업론. 학문사.
양옥경(1999). 지역사회정신건강. 나남출판사.
김이영(1994). 최근의 우리나라 정신보건법안에 관한 연구 「정신건강연구」, 제13집 한양대학교
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