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못해 쉽게 흥분한다는 특징이 있다. 따라서 학교사회복지사라면 청소년의 이러한 심리적 특성을 이해하고, 아무리 청소년이 흥분하고 학교사회복지사에게 반항한다 할지라도 청소년의 그러한 모습을 이해하고 수용할 수 있어야 하는 것이다
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수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이다. 학교사회복지사는 학생들이 건전한 사회기능을 이룰 수 있도록 준비시켜 주며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라, 사회적 환경이나 교육환경의 변화에 즉각 개입하여 학교가 자신의 역할과 기
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학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 이종익외, “학교사회복지사의 수련이론 교육과정 개발”, 한국학교사회복지학회, 2021
- 김
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생활을 지도교육하거나 보호할 수 있으므로 올바른 지도교육방식과 보호방식을 학교사회복지사들로부터 교육받아야 한다.
위와 같은 처리 과정은 효과적으로 학교폭력에 대처 할 수 있는 처리 방안이라 사료된다.
결론 : 학교사회복지사의
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학교와 사회복지실천. 나남출판.
성민선(2000). 학교사회사업 실천 과제. 학교사회사업.
김달님(2001). 학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구. 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위 논문.
이희정(2003). 학교사회복지의 제도화 방향에
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자인 윤철수 외 10명의 선생님을 비롯해 그 밖의 많은 학교사회복지사들이 이뤄낸 결과물이라든가 지금도 각자의 위치에서 열정을 갖고 학교사회복지를 위해 일하고 있는 수많은 학교사회복지사들의 노력이 헛되지 않았다고 생각한다.
이
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학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 한인영외, “학교와 사회복지”, 학문사, 1999
- 이상균외, “대학에서의 학교사회복지 교육
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사회 환경(예: 개인력, 가족력, 대인관계 등)에 관한 조사
③ 조사한 사회 환경 에 대하여 보고서를 작성하고 분석하여 학교 내 타전문직에게 설명 김기태 외(1999)「사회복지의 이해」박영사
(4) 정책결정 지원과 행정
학교사회복지사들은 학생
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학교사회복지사의 직무분석 및 업무지침서가 마련됨이 필요 할 것이다.
참고문헌
한인영 외, 학교사회사업, 학지사, 2004.
문영희 외, 학교사회사업론, 양서원, 2005.
김달님, 학교 내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례 연구, 가톨릭대학교 석
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지사가 전문상담사와 차별되게 가지고 있는 전문적 역할에 대해 살펴보았다. 학교 사회복지사는 전문상담사와 차별되게 지역사회자원 개발과 연계, 그리고 사례관리 역할을 담당하고 있으며 이에 따른 전문적 기술을 사용한다.
Ⅳ 참고문헌
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