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패러다임
4, 포항 송곡초등학교의 운영실태
1) 포항 송곡초등학교의 운영현황
2) 포항시 북구 장량동의 특성
5. 포항시 송곡초등학교의 학교사회복지 실천
1) 필요성
2) 실천 방안
3) 운영방안
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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학교사회복지는 생태학적인 관점을 토대로 개인과 환경 양자에 초점을 두는 “환경 속에 인간(person-in environment)”이라는 독특한 실천 초점을 가지고 있다
참고문헌
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍. 2002
사회복지개론. 김
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학교사회사업에 대한 필요성이 꾸준히 제기되어 왔다. 학교생활에 대한 불만은 학교폭력, 약물남용, 문란한 성관계, 가출 등의 청소년 비행과 학생범죄로 이어지는 원인이기도 하다. 이러한 맥락에서 1990년대 중반이후 지역사회복지관을 중
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평가의 3단계로 나누어 살펴보았다. 개입계획단계에서는 담임교사가 제시한 문제와 학교사회복지사의 전문적 문제사정결과에서 발견된 내담자의 부적응적 상호작용 부분을 모두 고려하여 개입계획이 세워졌다. 개입과정에서 학교사회복지
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사회복지사와 같은 관련 전문가들도 전문상담교사의 일원으로 학교에 임용될 수 있도록 전문상담교사의 자격조건을 수정확대하는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
최혜경(2000). 학교부적응 청소년에 대한 개입방안으로서 학교사회사업의 효과
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학교 대학원. 석사학위논문
주정현. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업의 효과성에 관한 연구 : 서비스대상 및 비대상 청소년의 효능감 비교를 중심으로”상명대학교 대학원. 박사학위논문
천성수. 2006. 『노원구지역사회복지4개년계획
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평가 단계이다. 문제가 해결되었거나 담임교사와 본인의 협의가 있었을 경우에 종결, 이 단계에서 사례평가, 프로그램 평가, 운영평가 등이 이루어지며, 평가 결과의 활용 방안이 논의되는 단계이다.
5. 학교사회복지의 실천현황
학교사회복
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청소년복지론. 서울: 학지사 * 학교사회사업
Ⅰ. 학교사회사업의 목적과 기능
Ⅱ. 학교사회사업가의 역할
Ⅲ. 학교사회사업의 대상
Ⅳ. 학교사회사업의 실천과정
1. 준비단계
2. 사정단계
3. 수행단계
4. 평가단계
* 참고문헌
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평가 단계: 문제가 해결되었거나 담임교사와 본인의 협의가 있었을 경우에 종결, 사례 평가 프로그램 평가 운영 평가 등이 이루어지며 평가 결과의 활용 방안 논의
9. 학교사회복지의 발전 방향
우리나라의 학교사회복지의 역사를 보면 짧은
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수 있으며 사후관리 내용과 계획은 기록양식에 남겨져야 합니다. ※ 학교현장에서의 사례관리의 과정
1. 관여
가. 사례발견
나. 인테이크
2. 사정
3. 기획
4. 계약
5. 조정
6. 점검 및 재사정
7. 평가
8. 종결
9. 사후관리
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