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학교 폭력: 문제와 해결 방안. 청소년연구, 40(2), 123-145.
박지훈. (2023). 한국 청소년의 정신 건강 상태와 지원 방안. 소아청소년정신의학, 15(1), 34-50. "목차
1. 서론
2. 중고등학생들이 호소하는 문제상황
3. 학교사회복지실천을 통한 예방 및
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예방 교육 프로그램이 생명존중의식, 자살태도, 자살위험성에 미치는 효과, 이화여자대학교 학위논문(석사)
박재연(2010), 한국사회복지연구회, 학교폭력이 청소년 우울 및 자살에 미치는 영향에서 탄력성의 매개효과: 성별차이를 중심으로 p.1
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폭력에 대한 사회 전반의 잘못된 인식을 바로잡는 의식 개혁으로부터 출발하여야 한다.
학교폭력은 교사의 적극적인 관심과 개입이 이루어질 때만이 해결 가능하다.
학교폭력은 교사의 적극적인 개입과 노력 없이는 예방할 수 없으며, 대처
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학교 때부터 정규교과목에 학교폭력 예방프로그램을 편성해 가르치고 있다”면서 “우리는 아직 프로그램도 가지고 있지 않으며 교육도 이뤄지지 않고 있다”고 말했다.
‘학교-교육청-경찰-보건소-지자체’ 등 지역사회가 연계한 네트워
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프로그램 연구 (부산대학교 사회복지연구소), 1996
변귀연, 학교부적응 학생의 학교적응력향성을 위한 집단프로그램 개발연구 (호남대학교 대학원), 2004
경상공업고등학교, 학교사회복지실 운영을 통한 학교부적응 및 학교폭력 예방정책 (연
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학교 사회복지대학원 논문
강창빈(2007)「청소년비행 예방을 위한 환경개선 연구」인천대학교 교육대학원 논문
최미숙(2007)「우리나라 청소년비행에 관한 연구」가야대학교 행정대학원 논문
오세한(2007)「학교 폭력의 예방 및 대처 방안에
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사회문제의 하나로 인식되고 있는 학교폭력에 대처하기 위해 개인 학교 및 지역사회의 연계노력이 중요하며 이러한 노력이 결실을 맺기 위해서 관련 제도와 법률의 지원에서부터 폭력의 예방 및 치료를 도와줄 수 있는 프로그램의 개발까지
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4. 교정 프로그램
1) 교정 프로그램의 종류 및 상황
2) 교정 프로그램의 추진 방향
Ⅲ. 결론
1. 대안
1) 예방책
2) 사후관리
3) 전문인력 충원
2. 사회복지적 해결방안
Ⅳ. 첨부자료
코멘트
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사회적 관계에 부정적인 영향을 미치는 주요 요인 중 하나이다. 학교사회복지는 이러한 문제를 예방하기 위해 학생들에게 건강한 인터넷 사용 습관을 길러주고, 필요할 경우 전문가와 연계하여 중재 프로그램을 제공하는 역할을 한다. 이는
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학교에서 폭력적, 파괴적 행동들을 예방하기 위한 행동관리계획과 개입방법의 개발과 제공에 숙련되어야 한다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희
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