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서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 집단 따돌림 문제(원인, 부모 및 교사의 역할, 해결방안)
2. 청소년 흡연문제(원인, 부모 및 교사의 역할, 해결방안)
3. 청소년 가출 문제(원인, 부모 및 교사의 역할, 해결방안)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교사들은 지역사회인들의 이와 같은 부정적 그리고 비판적 시각을 염두에 두어야하며, 이들로부터 신뢰를 쌓는 것이 중요한 교직 경쟁력의 강화 요소라는 마인드를 가져야 할 것이다.
가장 충격적인 진단은 중고등학생들의 수업 이해도와 만
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사들의 긍지와 자부심을 가지고 만족스럽게 교직생활을 영위하는 자세를 말하며 가르치는 일에 전문가적인 의식뿐만 아니라, 가르치는 일 자체에 대한 사명감을 포함한다.
둘째, 교육애는 교사들이 학생교육에 기본이 되는 가치, 규범, 역할
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가고 있는 “형성되어 가는 전문직(emerging profession)이라고 주장
(3) 교직이 전문직으로 인정받기 위한 유의점
교사에 대한 장기적 훈련과 실습 그리고 엄격한 자격 요건 적용
교사들도 자신들의 복지보다 학생들의 성장발달에 대한 봉사에 사
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지에 놓여있는 취약계층 가정에게 가정의 역할을 강조만 하기보다는, 수행하지 못하는 가정(부모)의 역할을 학교가 조금이라도 나누어 수행할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 이는 곧 학교와 교사의 역할이 학생의 학습지도에서부터 학생 개
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사용 및 식품첨가물의 문제점에 대한 사회적인 이슈들이 쟁점화되면서 아이들의 건강과 친환경 학교급식에 대한 학부모들의 요구도 함께 증가하였다. 현재 우리나라 학생들은 초등학교에서부터 고등학교까지 성장기 12년간 매일 한 끼 이상
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평화로운 반을 만드는
행동)이 달려있는 준비된 사탕을
하나씩 뽑고 큰 소리로 읽어보고
다짐하기
활동지
붙임종이 (사과모양
포스트 잇),
사과나무그림
마법의 사탕
(학생 수 만큼)
① 이 프로그램은 초등학교 3학년 담임교사가 학급 학생을
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지장이 초래됐다. 학생들의 기본예절 교육이라든지 거친 언어 사용, 학교에서의 공동체 생활에 필요한 덕목들을 내면화하도록 지도하고 실천시키는 데 적잖은 어려움을 겪게 된 것이다. 교사들이 나름대로 학생들을 가르치고 지도하려 해도
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지도자로서 교사의 행동유형을 민주형, 전제형 그리고 방임형으로 나누고 이 세 유형이 집단역동과 집단성취에 미치는 영향을 조사한 결과 민주형의 지도자를 가진 학생집단에게 유리한 결과를 보여 주고 있다.
시의 창작이나 미술작품의
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교사의 일반교과서의 내용본문에 대한 교육과정 내용수정 방법의 적용에 있어서 경도장애 학생에게는 교육과정 내용수정 방법을 비교적 자주 사용한 반면, 중도장애 학생에게는 가끔 사용하는 정도로 나타났다. 지역에 따른 분석결과, 서울
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