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학교생활화 또는 친구화
11. 그림완성법
12. 테투리법
13. Starter Sheet
14. 난화 게임법
15. 난화이야기법
16. 꼴라쥬기법
17. 역할교환법
18. 색채 선택법
19. 갈겨그리기법
20. 풍경구성법
21. 화살표 그리기법
22. 길 그리기 법
23. 이미지 묘화
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
가정은 자녀들에게 지적, 정의적, 사회적 특성 발달에 영향을 주고, 자녀들이 속한 사회에 적응하고 원만한 대인관계를 이루며 살아갈 수 있도록 그 사회에 적합한 행동, 가치관, 지식 등을 습득하도록 돕는 기
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학교 생활화(KSD)
학교의 친구와 선생님을 포함해서 그림을 그리게 하여 내담자의 학교생활을 분석한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육
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학교생활화 또는 친구화
학교생활화(KSD)는 학교의 친구와 선생님을 포함해서 그림을 그리게 하여 내담자의 학교생활을 분석한다. KFD와 함께 받아보면 좋다(이것을 합쳐서 동적 그림체계 : KDS라 한다). 친구화는 학급집단내의 사회적 위치나
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악이 있다는 동질성의 원칙과 내담자의 상태 개선에 효과적인 음악이 있다는 이질성의 원칙에 근거한 치료한 기법이다.
3. 음악이 사람에게 미치는 영향
생리적 영향 : 사람의 혈압, 심박 수, 호흡, 피부반응, 뇌파, 근육반응에 영향을 주어
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학교생활화 또는 친구화
13. Starter Sheet
14. 테두리법
15. 역할 교환법
16. 자아감각 발달법
17. 핑거 페인팅(Finger Painting)
18. 과거ㆍ 현재ㆍ 미래 나타내기법
19. 기타의 방법
Ⅳ. 특수교육대상 학생을 위한 미술치료 사례
1. 미술치료가 말더
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배경 3
1. 관련 이론의 탐색 3
2. 선행 연구의 고찰 6
Ⅲ. 운영의 설계 6
Ⅳ. 세부 추진 계획 6
1. 4계절 꽃이 있는 화단 가꾸기 6
2. 자연관찰 학습장 조성 7
3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기 9
Ⅴ. 기대되는 효과 10
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단 미술 치료
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 개념적 모형
3) 집단미술치료
4) 미술치료의 목적
5) 미술치료 적용기법
2. 자아존중감
1) 자아
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학교음악수업에서도 ‘음악의 생활화’가 강조되면서 이제는 음악과 사회는 단독으로 보기가 더욱 힘들어 졌다. 음악을 적용하는 생활이 곧 사회를 뜻하기 때문이다.
입시위주 수업을 강조하는 교육 속에서 음악교과수업까지 딱딱한 수업
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학교며 효과적인 방법 중의 하나가 학교에 사회사업가를 배치하여 청소년자원봉사활동에 관한 제반사항을 관리·조정할 수 있는 것이 바람직하다고 볼 수 있다
그러나 앞으로 이 같은 청소년 자원봉사활동의 사회정착 및 생활화 정착을 위해
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학교 공업직 직원으로서 본인의 본분을 잊지 않겠다. 본인이 국립한국선진학교를 지키는 최후 보루라는 생각으로 안전을 생활화함은 물론 국립한국선진학교의 각종 설비 및 기계가 최상의 컨디션을 유지할 수 있도록 본인의 모든 역량을 쏟
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생활화를 할 수 있도록 도와주는 교사가 되도록 할 것입니다. 위와 같은 교육관을 토대로 가는 길의 발판으로 삼고 열심히 하겠습니다. 또한 학교구성원의 하나로써 톱니바퀴에 아주 잘 들어 맞을 수 있도록 노력하겠습니다.
감사합니다.
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학교 음악교사가 된 후 지금까지 그래왔듯이 적극적인 자기계발 노력으로 교사로서의 전문성과 경쟁력을 키워나가겠습니다.
국악기 연주를 위한 연수 참가를 비롯해서 효과적인 학습지도를 위해 논문 및 학술지 탐구를 생활화할 것이며, 민
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학교 수업에 빠지지 않는 습관을 생활화함으로써 생활에 충실할 수 있는 성실함을 갖출 수 있도록 지도해 주셨습니다. 따라서 부모님의 이러한 가르침으로 자립적이며 책임감 강한 성인으로 성장하게 하였다고 말씀드릴 수 있습니다.
감사
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학교는 지역사회의 중심이 되며, 학생을 통하여 지역사회 및 가족에게 간접적 보건교육이 이루어 질 수 있다.
3.학생은 배우려는 의욕이 있기 때문에 호적기이며, 학생들의 장래에 생활화가 가능한다
2)학교보건조직
3)학교보건사업의 주요내
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