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선택권이 아닌, 제도학교와 다른 교육형태의 선택을 인정하고, 이러한 다른 교육형태가 활성화되도록 하며, 이 다른 교육형태의 힘과 감성이 제도학교 변화에 영향을 미치도록 한다. ; 무엇을 다른 교육형태라 할 것인가에 대한 합의에는 어
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자유주의 교육개혁이기 때문이다. 교육개혁의 기본적인 방향과 원리가 미국으로부터 직수입된 것이며 교육개혁 정책도 많은 부분 미국 모델로부터 따오고 있다. 세계화, 정보화 이념, 수요자 중심, 소비자 선택권, 수월성의 추구, 학교 간, 학
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교육에 대한 진지한 논의가 필요함을 함의하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 이상에서 고찰해
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참고하면서 초, 중, 고교의 사회 교과 관련 수업시간에 활용한다.
②전교조 교재의 편향성
③일방적 수업의 폐해 전교조란?
전교조의 생성배경
전교조의 역사
전교조의 의의
전교조의 문제점
1.집단이기주의
2.이념교육
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학교선택권의 요청이라는 것으로 변화됨을 보이고 있다.
이는 세계화의 신자유주의적 교육시장 개방과 맞물려 더욱 거센 요구로 변모하고 있다. 고교평준화는 합헌성 문제에서 입법의 형식에서 포괄적 위임으로 인하여 위헌적인 요소를 가
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